浅谈小学双语班学困生的转化方法与策略

扎西巴珠

摘要：学困上简单的理解就是学习有困难的学生。无论是小学，初中，高中都有学困生。秉着要从小抓起的原则，从小学双语班学困生来谈一下对学困生的改变与方法。每个人都有先天性的优势，虽然有的人头脑比较灵敏，也有的人头脑比较迟钝，这就导致了整个班的差异化。老师是教书育人的，不能放弃任何一个学生，所以老师要以公平的态度对待每一个学生。对于学困生，我们要把摒弃的态度转变为激励，从忽视变为重视，从差生变为优等生，让他们产生浓厚的学习兴趣，爱上学习双语。

关键词：小学双语班;学困生;转变方法与策略

1 寻找学困生产生的根源

1.1 来自家庭的压力

家长的文化程度和教育方法在一定程度上，使得特困生数量增加。首先，家长是孩子的第一任老师，对孩子启蒙具有十分重要的影响。如果家长的文化程度过低，则会使家长的眼界与格局具有很大的局限性，很多家长没有接触过第二种语言，所以他们不懂得如何教学生，所以只能让学生在学校进行学习。在面对学生学习时，不能给以长远的发展方向，也不能在学生学习方面提供帮助，在一定程度上，使得学生的学习之路走得更加长远。此外，父母的教育方法极为重要，家长生活的生活环境与学生的生活环境大为不同。

1.2 来自校园的压力

学生的学习压力不仅仅来自于家庭之中，也有很大程度压力来自于外界。比如，来自学校的压力，在就去过程中，自然会有学习好与学习不好的学生，对于老师来讲，学习好的学生自然而然成为班级的重点生，老师对已给予了厚望。而学习不好的学生，导致老师的关注力降低，对其关心程度也大大不如重点生，如果从小学习双语，就有如此大的逆烦心理和自卑感，那今后无论在如何努力都不能弥补，在以后的双语学习中也不能再有突破。不仅有学校的外在压力，更有来自其他家长的学习压力，当成绩出来时，个个家长进行比较，某些特困生看到自己的成绩与其他学生成绩的差异时，会产生极大的落差，再加上各位家长之间的口语诉说，使其自卑感油然而生。这些外界压力都成了压倒学生的最后一根稻草，是学困生学习动力大大降低。

1.3 来自社会的压力

现在社会飞速的发展，使得外界的诱惑越来越多。比如一些网络平台，还有一些赚钱网站，以及一些娱乐视频。对学生都有很大的吸引力，即使在上课时，也在想着这些外界的诱惑。导致注意力降低，学习兴趣不高涨。小学生的注意力本来就不强，往往被一些小的事物所吸引。而现在的诱惑又很多，进而使得小学生的学习重点转移，更加倾向于娱乐。本来学习的能力就比其他人差，再不努力，就会差的越来越多。這样一来，学生的逆反心理就会越来越明显。

2 尝试改变.走向成功

2.1 融洽的师生关系更容易激励学生学习

小学生在学习时非常的简单，而在刚接触学习时，学生的学习兴趣往往来自于对老师的喜爱程度。如果学生喜欢这个老师并且和老师的关系融洽，那么他对学习就会变得非常感兴趣。老师也要学会公平对每一个学生，懂得鼓励学生，让学生爱上学习。而小学生的头脑比较发达。在进行教学时，老师可以进行一些有趣的教学方式。比如，用一些视频教学和一些小工具教学。并且在学习时融入双语，增强学生的印象，更容易激励学生学习双语的动力。

2.2 鼓励学生，让自信伴随学习

小学生的心理素质比较脆弱，在面对家长的批评以及老师的不重视时，极其容易产生自卑的心理，而这种心理对于学困生来说是极大的阻碍。双语并不是非常好学的一门课程，对于其他年龄段的学生来说，也是具有困难的一件事情，所以我们的目的并不是让他们一下子学会，而是让他们爱上去学习双语这门课程。而鼓励就是一种非常好的方式，一方面会使学生的自卑感减少，另一方面使学生学习双语的兴趣大大增加，使其学困生减少。

2.3 课堂应具有灵活性

教师不应该一直坚守着传统的教学理念，应该随着社会的发展尝试一些新的教学方式。比如在教学时，加强与学生的互动，以学生为课堂的主体来进行教学。这样不但使学习的课堂更加有趣，也使学生有参与感。其次，老师也可以将现代技术与课堂两相结合，让学生用感官去学习。老师还可以布置一些课后小作业。让学生将今天所学习到的双语知识教给自己的父母，不太能够增加亲人之间的亲情，也能让学生复习今天所学习到的知识，可谓是一举两得。课堂的灵活性是我们所追求的，也希望在今后的教学中更加有趣。

3 结语

解决学困生的任务是我们当今面对难题，我们通过分析与解决，明白了其中存在的困难，在加以解决。通过家庭学习，社会的重重努力下，相信学困生的数量会大大降低。学习双语固然重要，但是让学生爱上学习双语更加重要。相信在今后的努力下，小学生学习双语会更加的简单，特困生这个名词也会消失。学习不单单是学生一个人的事情，更是我们整个社会的责任。因为青少年是祖国的花朵。