中学体育课堂游戏教学的有效性

刘彬

摘 要 随着新课程改革的不断推进，教育部门对教师的教学要求也一再提高，在传授给学生知识的同时，要求教师更加注重学生的综合素质培养。这其中，初中体育教学质量的提升引起了广泛的重视。传统的体育教学模式中学生被动的接受老师所教授的体育项目，这种以教师为主导的课堂很难激发学生的学习积极性，降低了初中体育课堂教学的有效性。因此，教师应当改变自身的教学计划，丰富自身的教学手段，通过多元化的教学方法激发学生的学习兴趣，用寓教于乐的形式提高学生的课堂参与度，从而构建高效的初中体育课堂，提高中学体育课堂教学的有效性。

关键词 中学体育 游戏教学 课堂有效性

中图分类号：G807文献标识码：A

初中体育课本身就具有一定的娱乐性，初中体育老师在课堂上运用游戏化的教学手段，可以有效的激发学生的学习热情，组织学生开展集体游戏，活跃课堂气氛，提高学生的课堂参与感，从而完成高效体育课堂的构建。初中体育教学的目标是让学生活跃身心，增强体质，在体育运动当中放松心情，缓解学习压力，保证学生的身心健康，提高学生的综合素质。

1游戏教学在体育课堂当中的积极意义

1.1有利于学生对体育学习兴趣的提高

兴趣是最好的老师。由于体育课本身具有一定的娱乐性，所以运用游戏教学的方式可以改变体育课堂单一枯燥的教学方式，能够有效的激发学生的学习兴趣，让学生的课堂体验感更加丰富，深化学生的学习过程。将体育教学当中单一的技术动作，巧妙的设计成游戏融入到课堂当中，有利于提高学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。

1.2有利于培养学生的团队合作精神

体育游戏通常是以小组为形式所开展，班级中的每个学生都会划分为小组的一员，会因为胜利而开心，会因为失败而沮丧，胜负感和荣誉感能够促进学生之间更加的团结，提升学生之间的凝聚力，加强学生之间的团队合作精神。所以在初中体育课堂当中，利用游戏教学可以培养学生的团队合作精神，胜负感和荣誉感也能够让学生更加融入游戏当中，深化学生的学习过程。

1.3有利于学生对体育认知的提高

初中体育教学的本质在于增强学生的身体素质，提高学生的体育技能，培养学生身心健康的同时让学生能够对体育运动有一个全面正确的理解。由于初中生的思维发展处于懵懂阶段，认识不健全，思维不成熟，要让学生在体育运动当中理解到一些抽象的理论知识有一定的教学难度，而游戏教学的方式恰好可以解决这个教学难题，让学生在轻松愉悦的环境当中，通过游戏活动间接的强化学生的体育认知。

2初中体育课堂游戏化的教学策略

2.1结合教学内容设计体育游戏

在初中体育课堂上，教师可以利用游戏去提高学生的课堂参与度，在精准把控教学内容的同时，设计和教学内容相关联的趣味游戏，让学生在游戏过程当中提升自身的体育技能，增强自身的身体素质，获得身心上的愉悦，让学生在快乐学习当中完成教学内容。教师在教学过程当中一定要注意趣味和教学内容相结合，从而实现寓教于乐的教学效果。

2.2体育游戏的选择要与学生的差异相适应

初中生生理发育逐渐成熟，男女之间有差异，个体之间的体能也有差异，教师在进行游戏教学设计的时候，一定不能忽略这种差异性。同一种游戏要分为男女两组，提出不同的要求去进行游戏，并且对那些体能不好的学生要重点关心。不同的游戏将会得到不同的教学结果，所以教师在进行游戏设计的时候，要考虑到学生的性别差异，体能差异，心理状态等综合因素去考虑游戏开展的可行性。

比如在进行体能培训的时候，教师给女生设计的游戏可以是老鹰抓小鸡，这种比较舒缓的游戏，而男生在可以让男生进行背人赛跑，这种负重的体能训练，在游戏过程当中对于那些体能不好，体育天赋较低的同学，要给其适当的降低难度，维护学生的学习自信心，保证学生有一个积极向上的学习态度进行日后的体育学习活动。

2.3教师要对体育游戏进行公平的裁判和及时的总结

体育游戏通常带有一定的竞技性，而初中生又处在争强好胜的年纪，教师在进行体育游戏的过程当中一定要保证体育游戏进行的公平。在设计每一项体育游戏之前，教師都要制定好规则和奖惩机制，确保游戏的进行过程中，时时刻刻都有一个可以参照的客观标准，保证游戏的进行公平公正公开，并且要想好游戏当中出现状况的处理方式，确保游戏的开展万无一失，并且要做好学生的安全保护工作。另外，在游戏结束后，教师应当对学生在游戏当中的表现做出点评，对表现好的同学要提出表扬，对那些表现不尽如人意的学生要提出保护性的鼓励，确保学生时刻保持一个积极向上的学习态度，促进学生在体育游戏过程当中，更好的学习到教师传授的教学内容，并且强身健体，愉悦身心。

3结束语

综上所述，游戏教学在初中体育教学当中有着良好的教学效果，教师在教学过程当中，应当积极探索多元化的教学模式，丰富体育教学课堂，把控好教学内容和学生个体差异，用合适的体育游戏开展与教学内容相对应的教学内容，促进学生高效的学习体育技能，发展学生身心健康，提高学生的综合素质。

参考文献

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