千里之行，始于文本

周利嫦

摘  要：随着全球一体化时代的到来，英语作为国际通用语言，具有非常重要的地位。小学是学习英语的基础阶段，这个时期学好英语会为今后的英语学习打下坚实的基础。对于英语教学与学习过程而言，文本解读是非常关键的。本文结合目前小学生学习英语的现状，针对小学英语文本解读的理解与掌握进行了研究与探讨。

关键词：小学英语  方法  文本解读  全球一体化

中图分类号：G623.31         文献标识码：C            文章编号：1672-1578（2019）09-0186-01

文本解读的内容非常的丰富多彩，其最终目的是为了引导学生走进文本并且掌握文本，而阅读是学生个性化的主要体现，教师对内容的分析代替不了学生的阅读实践。这就需要教师注重学生独有的感受，全面地考虑学生对生活的体验与对事物的认知能力。教师既不能将学生通过阅读得到的收获看做是对文本的理解与掌握，完全不顾文本的价值与取向，教师又不能按照自己的意愿，将自己的想法与感受强加给学生。

1   小学英语文教学中存在的问题分析

1.1 教师方面

一些教师本身对英语的阅读意识不够，在引导学生阅读方面的能力比较差。不同层次、不同水平的教师对文本解读都具有不同的理解。教师在设计教学活动的时候偏离方向，内容没有深刻意义，仅仅是起到知识的表面作用，教学目标不明确、不系统，这样的本文解读教学达不到理想的效果[1]。

1.2 学生方面

小学生的阅读范围比较小，知识面比较狭窄，小学生对英语阅读量特别有限，大部分学生阅读的内容只有教材，阅读数量非常少，而且接触的类型不多。大部分家长并不重视小学生的阅读，更不会为孩子购买关于阅读方面的课外书，不会重点增加小学生的阅读量，这样就造成了英语教材成为小学生接触与学习英语的唯一方式。长此以往，英语会让学生感到枯燥乏味，久而久之，其就会对英语产生厌恶心理，进而大大影响了教师文本解读教学的整体效率与整体水平。

1.3 环境方面

当前，小学生学习英语的环境比较差，缺少英语运用的平台。虽然小学生具有比较强的可塑性，但是在开展英语文本解读教学中，多数小学生只有在英语课堂上运用英语的实践机会，并没有更多的机会接触英语。这样对于增加学生学习英语的兴趣、为学生创建自主学习的模式、教学生掌握阅读的方法等都存在一定的难度。

2   提升小学英语文本解读水平的思路和方法

2.1 重视文本的解读学习，进行单项训练

在目前的教育背景下，小学英语教学过程中普遍存在的一个问题就是在课程的学习过程中不重视文本，对文本的解读程度不够。在文本解读方面没有进行专门的训练，也没能够全面地引导学生掌握这一方面的技能，因此，学生对于文本解读这方面的能力比较弱。针对当前的学习情况来说，教师必须要充分重视对学生文本解读能力的培养，这样不仅有利于学生对英语的学习，而且对其他语言类的学习也有很大的说明，所以，文本解读工作是非常重要的。

教师对文本解读工作的不重视主要是由于两个因素造成的：第一，教师对教材的解读不到位，只重视对课本基本知识点的练习，并未重视学生对文本解读的能力。第二，大多数教师对学生文本解读不到位，只注重表面训练，并未能带领学生更进一步地学习与掌握[2]。因此，大部分学生对于文本解读的能力比较弱。并未能从真正意义上了解文本解读的内涵，学生也未能真正认识到文本解读的重要意义。针对这些问题，只有结合教学中出现的实际问题与教学内容来設计教学方案，要根据学生的实际情况制定教学方案，这样才能够有效地提高学生的学习成绩，提升教师的教学质量与教学效率。

2.2 深入解读语言，把握文本内容

文本的解读不单纯只是字表面的意思与表面上所表现的含义，一个好句子的含义通常是层迭的，要表达的思想也不单纯是一种，很可能是多种的。因此，教师要由浅入深地引导学生进行学习并且理解，在此基础上使得学生了解文本的真正含义与感情思想[3]。除此之外，英语的单词与中文也存在许多相似的地方，同一个单词在不同的句子当中所表达的意思不同。对于句子的翻译，可以结合上下文的内容，结合文章的情景进行深入的解读。在实际教学中，英语教学要结合教学实际，为学生设置科学的教学情景，帮助学生深入解读语言，准备把握文本内容。

2.3 建立文本解读框架，培养思考能力

充分重视文本训练，不但是为了能够有效地开展教学活动，提升教师的教学效果与教学质量，使得学生能够全面地理解并且掌握所学到的知识与内容，与此同时，也会为学生将来的学习打下坚实的基础，并且有助于学生以后在语言文字方面的学习。使其在遇到文字时，能够全面、准确地理解其中所蕴含的真正意义，而不只是对表面的内容一知半解。对于本文解读并不是在短时间内就能学好的，而是需要长时间的实践与积累，反反复复地进行操作与练习[4]。要从语言的背景、角度以及情感上加以分析与理解，揣摩作者的用意，把握这篇文章的写作宗旨，做到这些才算是真正地学好文本解读。

3   结语

综上所述，小学阶段的“文本解读”是小学生初步接触英语的阶段，也是最主要的基础阶段。因此，在这个关键时期，教师要为学生传授一些技能以及培养学生养成一些良好的学习习惯，这都是至关重要的。教师要更多地为学生提供一些方法以及技巧，使得学生可以结合个人的兴趣爱好、特长特点，选择适合自己的方式方法，要尽量照顾到每一位学生的内心感受，满足学生的实际需求。这样使得小学生在英语的学习道路上获得一个良好的开端，同时也使得学生增加了自信心。

参考文献：

[1] 许呈呈.Stepbystep，文本解读三步走——浅谈小学英语文本解读的有效性[J].校园英语，2017（48）：98-99.

[2] 陈雅静.小学英语文本解读低效现象的分析及改进策略[J].中小学外语教学：小学版，2017（10）：22-26.

[3] 闫赤兵.小学英语绘本阅读教学中的文本解读[J].中小学外语教学：小学版，2017（40）：4.

[4] 吴榜榜.关于“有效进行小学英语阅读文本解读”的探索[J].读写算：教师版，2017（16）：56-57.