初中体育课堂目标教学模式应用的实效性探究

魏世忠

摘  要：初中阶段的学生学习压力较大，几乎没有多余的时间锻炼身体。体育课堂教学就成为了学生锻炼身体，增强体质，提高身体免疫力的重要途径。在我国教育改革背景下，初中体育教师也应改变传统的教学模式，利用目标教学模式改善体育课堂教学的效果，提高体育课堂教学的实效性，培养学生的体育综合素养。本文主要围绕应用目标教学模式提高初中体育课堂教学实效性进行了深入的分析与探究，希望能为我国教育事业贡献绵薄之力。

关键词：目标教学模式  初中体育  实效性  策略

中图分类号：G632         文献标识码：C            文章编号：1672-1578（2019）09-0114-01

现阶段，在初中体育课堂教学过程中，是以教师为教学的主体，学生只能被动的模仿教师的动作，完成教师所布置的练习，部分学生认为体育课程是一个娱乐课程，并未完全理解体育课程的本质，以至于未能将体育课程的作用与价值充分的发挥出来。而目标教学模式提倡注重学生的个体差异，激发学生对体育的兴趣，让学生自觉、主动地投入到体育锻炼当中，从而提高学生的综合素质。

1   目标教学模式的应用原则

1.1 教学目标明确

在初中体育教学过程中，只有教学目标明确，才能够让整个体育教学活动环环相扣，始终围绕着教学目标有序地进行。严格的遵循明确的教学目标原则不仅能够保障体育教学活动的顺利开展，而且还能够让学生准确的抓住学习的重点，使学生的思维清晰，提高体育课堂教学的效率。

1.2 突出学生的主体地位

目标教学模式强调的是体育教育面向全体学生，注重学生的个体差异，突出学生的主体地位。教师在运用目标教学模式时，应严格的遵循以学生为主体的原则，一切的教学活动都围绕着学生进行，教师以组织者、引导者、指导者的角色，帮助学生掌握更多的体育技巧，让学生意识到自己才是学习的主人。

1.3 及时指导与纠正

教师在应用目标教学模式时，对于思想与学习方向出现偏差的学生，应及时的进行指导，避免问题不断的积压而扩大;对于动作不规范的学生应及时的进行纠正，避免错誤的动作导致学生受伤，导致学生对体育锻炼产生抵触或者惧怕心理，打击学生对体育锻炼的积极性。因此，教师应实时的观察每一位学生的言行举止，善于发现问题，及时的给予正确的指导与纠正，促进学生身心健康的发展。

2   应用目标教学模式提高初中体育课堂教学实效性的策略

2.1 制定有针对性的教学目标

体育教师在制定教学目标时，应根据学生的理解能力与身体素质，以培养学生创新能力、学习能力、分析与处理问题能力为核心，将理论知识与技能训练有机的结合在一起，充分的考虑学生的个性与共性特征，树立学生正确的人生观、世界观与价值观，养成学生良好的体育锻炼习惯。教师在制定教学目标时应围绕文化意识、技能、情感、知识、策略五个方面进行设计。例如，在学习与短跑相关的知识时，笔者就根据学生的实际情况，制定了有针对性的教学目标，主要包括情感目标、知识目标、技能目标。情感目标：锻炼学生的意志，培养学生刻苦耐劳的精神;知识目标：让学生掌握正确的蹲距式起跑的知识、技术和规则;技能目标：让学生掌握正确的蹲距式起跑动作。体育教师应不断的创新教学模式，激发学生对体育的学习兴趣，调动学生的主观能动性，让学生能够全身心的投入到体育学习当中。

2.2 将学生作为课堂教学的主体

教师在应用目标教学模式开展初中体育教学时，应将学生作为课堂教学的主体，充分的尊重学生、理解学生、信任学生，让学生感受到教师的关心与爱。同时，教师应全面的了解班级学习的实际情况，充分的挖掘每一位学生的内在潜力，将学生的优点扩大化，增强学生学习的自信心。例如，在学习与篮球相关的知识时，笔者在备课阶段为学生筛选了部分篮球文化、技巧、规则等方面的知识，在课堂上借助多媒体为学生展示出来，让学生对篮球有一个初步的了解，然后让学生以小组为单位，自主学习篮球相关知识，加深学生对知识的印象，不仅突出了学生的主体地位，而且还培养了学生自主学习能力。

2.3 将教学目标落实到教学当中

教学目标不仅影响到体育课堂教学的效果与质量，而且还影响到学生学习的效果。教师应积极的引导学生明确教学目标，自主安排学习任务，每当学生完成一个教学任务时，教师都应给予表扬与肯定，提高学生学习的自信心，活跃学生的思维，让学生能够积极的完成其他的学习与训练任务。例如，笔者班上有部分学生擅长打篮球，部分学生擅长跑步，笔者在制定跑步知识教学目标时，会将擅长跑步学生的目标制定的高一些，并落实到实际练习当中;而对于擅长打篮球的学生，笔者根据此类学生各方面的能力制定了相对低一些的教学目标，力求让每一位学生都能有一定的收获，这种有针对性的教学计划能够为学生营造一种轻松、愉快的课堂学习氛围，让学生能够深刻地体会到体育学习的乐趣。教师在应用目标教学模式过程中，教师应全面的掌握学生的特长、能力、身体状况等，根据不同体质、特长的学生制定有针对性的教学目标，更好的激励学生、鼓励学生，提高学生学习的自信心。

3   结语

初中体育教学的目标是增强学生的体质，强健学生的体魄，锤炼学生的意志，培养学生优良的品质。教师在应用目标教学模式开展体育教学时，应突出学生的主体地位，培养学生学习主人翁意识，根据学生的心理特点、身体状态、理解能力等，制定有针对性的教学目标，让学生掌握更多的体育技能，增强学生的体质，锻炼学生的意志。

参考文献：

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[2] 于素梅.体育教学设计各要素的撰写方法指导系列（七） 体育教学设计：“教学目标”的设置与落实[J].中国学校体育， 2012（10）.

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