初中数学教学过程中学生创新意识培养策略初探

周明洁

摘  要：现阶段，培养学生的创新意识与能力，是初中数学教学需要关注的重点，教师必须要重点展现出学科特色，尊重学生在数学方面思维与想象的差异性。此外，教师需要注重教学氛围的营造，并积极鼓励学生提出自己的想法，优化数学教学方法，进而提升学生的学习效率。本文首先探讨初中数学创新意识的特征，然后重点探讨初中数学教学中培养学生创新意识的策略，以期能够为初中数学培养学生创新意识提供参考和借鉴。

关键词：初中数学  创新意识  思维拓展

中图分类号：G633.6         文献标识码：C            文章编号：1672-1578（2019）09-0085-01

在课程标准明确指出，教学活动要以学生发展为核心，并重视学生的主体地位。培养学生的创新意识，是加快素质教育推行，实现学生全面综合发展的重要举措。在初中数学教学过程中，除了需要加强学生基础知识与技能的教学，还需要重视综合素质的培养与提升。另外，培养学生的创新意识可以帮助教师突破传统教育模式的制约，有效激发学生对数学世界的求知欲，激发学生的质疑精神与意识。

1   初中数学创新意识的特征

在初中数学教学过程中，为了加强对学生创新意识的培养，尤其需要注重以下几个方面的特征：第一，数学具备灵活性，突破性数学思维主要表现为三点，即：突破传统数学知识、构建新的数学学习体系以及优化数学教學模式，这要求学生在数学学习过程中可以不局限于课本的学习，切忌循规蹈矩。在数学课堂教学过程中，教师需要引导学生可以依照不同的数学问题应用不同种方式解答，进而培养学生创新性与创造性思维能力。第二，数学具备求异性，在数学中培养学生的创新思维，并非天马行空一样没有根据，也并非循规蹈矩完全依照课本，它是基于传统数学思维的求同存异，是学生突破传统教学思想对数学思维的创新。所以在初中数学学习过程中，学生不可以局限于一种特定的学习方式或者解题方法，需要注重数学思维的多样化与求异性。第三，数学具备联想性，在学习数学过程中，要求学生必须要注意观察分析，能够综合应用所学过的知识， 具备抽象的思维模式。在数学基本知识与技能学习过程中，学生需要依照某一个数学规律，进行思维的横向发展与纵向拓展。学习过程中观察到某个现象时，需要能够进行思维的转化，并能够反向思考。从实质上来看，这是一种从外到里、全面思考以及思维拓展的活动。

2   初中数学培养学生创新意识的教学策略

2.1 创设出利于培养学生创新意识的教学环境

在新课改中进一步明确了初中数学教学目标，要求初中数学教学必须要重视学生能力的培养，包括逻辑思维能力、抽象空间的想象能力等。以初中数学轴对称内容的教学为例，这节课的教学目标是教会学生掌握轴对称的数学性质，并能够在做题和生活中灵活应用。因此，教师需要注意从生活中取材，例如轴对称的自然建筑物等，通过探究性与适应性的情景问题，使学生的创新思维得到培养。除此之外，教师还需要依照轴对称课程教学活动和学生的学习兴趣，组织学生思考与讨论轴对称的性质与应用，从而使学生轴对称数学思维得到进一步拓展与延伸，提升课堂教学质量与学生的创新能力。

2.2 积极鼓励学生积极探索与提问，强化数学创新意识

为使学生形成良好的数学思维，正确的学习态度与学习观念，教师需要注重学生探索意识与思维的培养和强化。引导学生可以通过分析问题、探究问题和处理问题，进一步帮助学生发展创新思维，并在解决问题过程中使其创新能力得到进一步加强。以初中数学函数课堂教学为例，学生在解答这类问题时，往往会觉得函数性质与图像很难理解，这就要求教师能够应用社会生活中的波形变化图，构建出数学中的函数，利用生活化教学情境引导学生积极探讨与思考。另外，在这一过程中需要学生掌握主动权，鼓励他们可以小组之间探讨与论证，积极提出自己的疑问并相互解答，以实现创新意识的培养和创新能力的提升。

2.3 完善和优化教学方法，注重学生创新意识的培养

教师是学生学习过程中的引导者与陪伴者，科学的教学方法可以更加高效的培养学生的创新意识。在课堂教学过程中，教师需要依照课堂教学的重难点内容，充分利用各种教学工具和手段，使学生利用数学逻辑思考和推理数学问题。以初中数学全等三角形课堂教学为例，教师需要在备课时研究应该全等三角形教学方法，基于学生的学习特征选择合适的教学方法和案例，从而使每位学生都可以得到提升。在课堂教学过程中，教师需要充分发挥多媒体课件与微课视频的优势，使课堂教学内容得到拓展和延伸，让学生可以在了解与掌握对应边、对应角等基础知识情况下，数学意识和思维得到培养。

3   结语

在初中教学课程中，数学占据非常重要的地位，而且对学生今后的学习与发展也具有非常深远的意义。现阶段，社会发展水平在持续上升，对人才的需求也在不断的发生变化，因此，培养学生的创新能力，并帮助学生构建自己思维模式至关重要。在初中数学教学中，培养学生的创新意识，对数学课堂教学质量提升与学生数学综合能力的培养具有极大的推动作用。另外，增强学生对数学学习的兴趣与主动性，并基于班级学生实际的数学水平，制定更具针对性和有效性的数学教学策略，可以使其创新意识得到更加有效地激发。

参考文献：

[1] 施利梅.浅谈数学核心素养理念下的初中数学课堂教学[J].中学课程辅导（教师教育），2018（22）：17.

[2] 施利梅.浅谈数学核心素养理念下的初中数学课堂教学[J].中学课程辅导（教师教育），2018（22）：17.

[3] 盛轶.关于初中数学教学中如何培养学生的数学思维能力研究[J].学苑教育，2018（19）：44.