浅谈在读者意识指导下的初中语文写作教学有效策略

马仲玲

摘 要 初中生一般都是结合自己主观看法和思想观念进行写作，写出的作文内容空洞乏味，阅读后难以对其产生共鸣，影响到学生写作质量的提高。因此，要想引导学生改变写作方式，教师要注重引导学生结合读者的意识和读者需求拟定题目和写作，从而在读者意识下，指导学生写出满足读者需求的写作，从而提升学生的写作质量，以取得最佳的写作效果。

关键词 初中语文;写作教学;读者意识指导

中图分类号：H193.6                                                   文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）17-0109-01

所谓读者意识是指结合读者的写作需要、读者的理解能力、认知能力、接受水平写出内容丰富，并且蕴含哲理的作文，学生在明确读者意识基本内涵后，在实际的写作时要将自己假想成读者，从读者的角度写出内容丰富、引人深思的作文，从而使作文获得读者的满意和认可，进一步提高自身的作文质量和写作水平，进而促进学生写作层次上升一个高度，以实现学生写作的良性发展。

一、在读者意识指导下，引导学生写作的意义

在初中语文写作教学过程中，教师要认真分析学生的作文内容，如果发现学生的作文质量不高，而且，读过不清楚学生要想表达什么想法，这也在一定程度上说明学生作文主旨不明确，中心思想不清楚，对此，教师在实际的教学中要积极改变传统的教学方式，从而结合读者意识，引导学生从读者的角度思考，学生深入思考后，了解到读者阅读作文要想获取更多的知识，并且，能够在阅读后产生共鸣，学生清楚读者对作文的要求和需求后，在读者意识的指导下和教师的引导下，运用平时积累的词句、成语，写出贴近生活、而且蕴含哲理的作文，使作文内容文采飞扬，进而进一步拓宽学生的写作思路，能够使学生以全新的思路写作，同时学生对文章的质量要求也会提高，以在写作时自觉结合读者的需要写出蕴含知识，并引发读者产生共鸣的文章，这样写作质量才能进一步提高，而且，更加切合生活，必然会提高学生的写作水平，可见，写作教学中在读者意识指导下引导学生写作有着重要意义。

二、结合文章的特点，引导学生写作

从初中生写作内容来看，很多学生写出的作文千篇一律，不仅没有新意，还缺少实质性内容，在阅读作文感觉内容空洞乏味。因此，要想改变学生写作思路和写作方式，教师在教学中要引导学生结合读者对文章的要求进行写作，学生在明确要求后，积极结合生活中自己经历的事情，写出与生活息息相关的作文，写作过程中注重写出时间、地点、人物、事件的起因经过，并注重作文整体结构，从而写出过渡句和承上启下的语句，能够使作文内容结构清晰明了，其在写作中也会充分考虑到作文内容的结构不分明，读者就会对作文内容较为排斥，不愿意读下去，因此，学生在明确读者对作文的要求后，进而写出读者所期待的文章和读者最想阅读的作文，不仅写出作文题材新颖的文章，同时也能够吸引读者广泛阅读作文，可见，学生在读者意识指导下，写作质量和写作水平进一步提高，实现了对学生的有效教学。

三、根据读者需要，拟定题目写作

初中语文教师在引导学生写作前，要详细分析读者的需要，并告诉学生读者对新颖的题目比较感兴趣，对题目感兴趣才能调动读者积极读作文内容，进而使学生意识到写作时，应结合读者需要拟定能够吸引读者注意力的题目，写作时学生认真构思，明确写作思路后，积极按照拟定的命题写作，不仅调动其写作的积极性，还使学生依照读者需求写作，进而写出文采飞扬的作文。可见，学生在读者意识指导下，能够发挥自身的发散思维，想出有新意的题目，以此吸引读者，能够使读者积极读作文，既满足读者需要，同时表明学生结合思路思考出有新意的命题作为作文的标题，之后，学生运用所学的写作方法、修辞手法、词语，写出内容不同的作文，以此吸引读者主动读作文内容，进而提高学生写作水平和写作能力。

四、强化读者意识，引导学生写作

在进行初中语文写作教学时，教师要引导学生将自己想成读者，从读者的角度对作文提出要求，引发学生深入思考作文内容，如，读者对作文内容期待较高，并想要从作文内容中获取更多知识点，学生在明确读者的想法后，在读者意识指导下认真写作文，写作过程中写出平时积累的知识和名人名言，不仅丰富作文内容，还能够提高作文质量，因此，在读者意识指导下，学生将自己想成读者，从而结合读者的想法和角度，写出高质量的作文，并且，作文内容能够引发读者产生共鸣，从而使学生所写的作文上升到一个高度，同时其写作水平有所提高，因此，教学中教师除了传授写作方法和写作技巧以外，还应注重在读者意识下指导让学生假想成读者写作，必然会提高学生的写作能力。

综上所述，在读者意识指导下，学生不仅要按照教师提出的要求写作，还应结合读者的需要和需求，写出贴近生活，且蘊含知识的写作，以此转变学生写作思路，改变学生写作方式，使学生写出真情流露、满足读者阅读需求的作文，进一步提升学生的写作水平和写作能力。

参考文献：

[1]符有明.写作教学应培养学生的读者意识[J].写作（上旬刊），2017（10）：39-43.

[2]熊华勇.论写作主体的读者意识[J].文学教育（上），2016（08）：96-97.