浅谈心理辅导在小学数学后进生转化中的作用

黄志燕

摘 要：学生的行为习惯需要从小开始树立培养，学生的心理健康越来越受到国家和社会的关注，心理辅导对学生的身心健康发展有着至关重要的作用，小学数学学习和心理辅导相辅相成。心理辅导在小学数学后进生转化过程中有哪些作用值得研究。

关键词：心理辅导;小学数学;后进生转化

小学阶段的学习过程就像一座建筑物打造地基地过程，只有地基建造稳固房子整体才会牢固。心理辅导对小学阶段数学知识的学习和以后长远的生活实践具有深远的影响。每个班级都有后进生，如何进行后进生的转化工作是每位教师面临的难题。本文从树立学习自信心、優化教学方法、明确教学目标和填补教学漏洞四个方面展开分析。

一、树立学习自信心

教育工作的开展要遵循学生在不同阶段的身心发展规律，在小学阶段更好的传授知识、树立三观、培养学习习惯和提高学习兴趣，数学教师可以将心理辅导和教学内容进行有效结合。后进生的注意力和自我控制力比较薄弱，在课堂教学中很难完整地坐在椅子上全神贯注地听完一堂课，好动爱说对任何事物都充满好奇思维具有发散性，这是小学阶段学生的正常行为表现。在以前教师对于后进生的态度大多是听之任之、不予管教、批评教育和被当作反面教材，认为后进生学习一定不行没有希望了。这种思想观念和行为做法是完全错误的，会导致后进生出现逆反心理越来越讨厌学习。教师要改变传统的教学方法和思想观念，不应该放弃任何一位学生。要树立后进生的自信心，对后进生的进步和表现加以肯定和鼓励。采用心理辅导的方式了解后进生内心所想，引导后进生树立正确的思想观念，转变后进生对学习的看法树立学习自信心[1]。

二、优化教学方法

1.小组合作学习

根据心理辅导要求开展小组合作学习有助于组内学生之间更好地进行学习互补和团结合作，课堂上学生们可以通过小组来讨论老师提出的数学问题。举例来讲在观察物体课程的教学工作中数学教师将熊猫玩偶放在讲桌上，让学生们去观察，并说说自己都看到了什么。有的同学说我看到熊猫的头顶;有的同学说我看到熊猫的后背和屁股;有的同学说我看到熊猫的侧脸和左手左腿;有的同学说我看到熊猫的正脸和前面的身子。这种小组合作学习方式可以帮助学生勇敢地去表达自己的观点同时学会倾听他人的想法，分组合作学习有助于带动后进生一起思考探讨问题，能够锻炼后进生与其他同学合作互助的能力，使后进生能够融入到课堂学习中。不断激发学生学习的热情度烘托课堂气氛，形成有序且良性的课堂竞争机制，推动课堂教学发展[2]。

2.多媒体技术创设情境

根据心理辅导的要求当前小学数学课堂教学更注重开发学生的逻辑思维和创新思维。例如哪两个数字相乘可以等于十二，有的学生说三乘四等于十二;有的学生说一乘十二等于十二;有的学生说二乘六等于十二，不同的人有不同的解题思路。通过对数学学科的不断深入学习，进一步开发后进生的逻辑思维能力和创新思维能力，帮助后进生筑梦圆梦进行转化。

3.重视德育教育

根据心理辅导的要求在小学阶段的教育工作中，教师应更重视学生德育教育，帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观养成良好的道德品质。让学生们认识到集体感、团结感和荣誉感的重要性。在小学数学课堂中教师重视后进生的学习行为习惯的培养，避免后进生出现厌烦学习和排斥学习的心理。加强对后进生的心理辅导工作，重视后进生的德育教育，践行立德树人的教育理念，帮助后进生塑造正确的学习态度和道德品质[3]。

三、明确学习目标

根据心理辅导的要求数学教师在课堂教学时，要突出重点内容的教学，将复杂的理论知识进行简单生动化的教学，便于小学生进行理解记忆。举例来讲，当数学教师在教授长度单位这堂课时，重点是让学生们认识并记住代表长度的单位有哪些，例如毫米、厘米、米等，知道它们之间的换算公式一厘米等于十毫米，一米等于一百厘米，这就是这堂课需要学生掌握学会的重点知识。通过简单的例子来让学生们去认识到不同长度单位之间的差别，让学生分别去测量橡皮、铅笔、黑板等物体的长度，通过实际测量帮助学生区别不同单位之间的差别，加深知识点的记忆。教师将重点内容在黑板上进行板书标记，并监督后进生记录课堂笔记，方便后进生在课后对课堂重点内容的阅读记忆，推动后进生学习[4]。

四、填补教学漏洞

数学教师在课后进行总结反思是非常重要的，可以帮助教师及时发现每堂课的不足之处并加以改进，重视每一位学生的课堂表现和心理活动变化并加以引导。数学教师应针对后进生的课堂表现和学习能力在课后布置与课堂内容相关的作业，通过查看后进生作业的完成情况和正确率，为后进生制定系统化的教学方案，帮助后进生在学习上不断进步。教师通过不断地总结反思来填补教学漏洞，从而提高后进生每堂课学习的积极性和效率[5]。

结束语

在小学数学课堂教学中结合心理辅导知识，从树立学习自信心、优化教学方法、明确教学目标和填补教学漏洞四个方面帮助后进生进行学习转化，不断提高后进生的学习效果。

参考文献：

[1]樊雪梅.浅谈心理辅导在小学数学后进生转化中的作用[J].文渊（中学版），2019，000（008）：562.

[2]陈国星.浅谈小学数学后进生转化的策略[J].科教导刊-电子版（上旬），2019，000（009）：187.

[3]林惠如.浅谈小学数学后进生的转化策略[J].家庭生活指南，2019（2）.

[4]庞梅.浅谈小学数学教学中后进生的转化策略[J].收藏界名师探索，2019，000（002）：P.226-226.

[5]罗利华.浅谈小学数学教学中后进生的转化策略[C]//2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会（贵阳会场）论文集.2019.