关于开放护理实训室促进教学与管理的研究

黄晓丽

摘 要 護理实训室是护生提高实践技能的的训练基地，更是提高其评判性思维能力、创新能力及熟练掌握操作护理技能的重要场所。实训室开放是利用实训室现有资源，提高实践教学质量和设备模型的利用率，充分发挥实训室的作用和功能，是正常实践教学的有益补充，为学生提供了更多练习机会。通过让学生参与管理的方式，调动学生的积极性，增强他们的责任感，有效的锻炼了护生的自我管理能力和培养自我管理意识。促进了教师和实训技术人员自身素质和教学水平的提高。

关键词 护理实训 开放管理 实践教学 自我管理

中图分类号：G482                                   文献标识码：A    DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2019.07.084

Research on Opening Nursing Training Room to

Promote Teaching and Management

HUANG Xiaoli

（Department of Medicine， Huaibei Vocational & Technical College， Huaibei， Anhui 235000）

Abstract Nursing training room is a training base for nursing students to improve their practical skills， and it is also an important place to improve their critical thinking ability， innovation ability and proficiency in operating nursing skills. Opening the training room is to make use of the existing resources of the training room， improve the quality of practical teaching and the utilization rate of equipment model， give full play to the role and function of the training room， is a useful supplement to normal practice teaching， and provides more practice opportunities for students. Through the way of involving students in management， mobilizing students' enthusiasm， enhancing their sense of responsibility， effectively training the self-management ability of nursing students and cultivating self-management consciousness. It promotes the improvement of teachers and training technicians' quality and teaching level.

Keywords nursing training; open management; practice teaching; self management

护理学实训室是培养应用型护理人才的重要场所，而实训室开放则是培养护理专业创新人才的重要举措。护理实训室对学生实行课外开放，是高等职业教育培养实用性人才、实施素质教育的客观要求，对学生技能训练、自我管理能力和综合素质的提高具有十分重要的作用。

我系自2016年搬迁至新区以来，由于实训教师及实训管理技术人员编制相对不足，人员青黄不接，实训室还停留在传统的管理模式上，即：按照教学大纲要求制定实训项目和实训课时。固定的教学周数和有限的实训课时，满足不了护生对操作熟练掌握的需求，特别是操作过程比较复杂的项目如：导尿术、静脉穿刺术、口腔护理技术、无菌技术等技能，不经过反复练习是难以掌握的。正常情况下，一个操作项目规定的课时是2节课，共90分钟，带教老师在示教30分钟后，留给学生分组练习的时间只有60分钟，将班级总人数平均分成10组，每组有6位护生，分配给每个护生的时间基本上只有10分钟，实训课时内每组护生往往只有2～3位同学有练习的机会，其他学生只能在旁边围观。虽能掌握操作流程却没有动手练习的机会。为了改变这种状况，我们系部决定安排由各科教研室主任带队去开设护理专业的高职院校调研，同时安排辅导员广泛征集学生意见。最后决定，利用课余时间，在现有的基础上对实训室进行全方位的开放，以弥补护生在有限的实训课内未能掌握实训操作项目，为护生提供了反复练习的时间与空间。开放实训室三年来，平均每年承担课外实践教学约2016学时，接纳课外实训护生4032人次，可以说在很大程度上满足了实训固定课时的不足，在培养高素质护理人才中的作用日益凸显。三年来，我系对实训室开放和管理作了诸多的尝试和改进，逐渐形成一套行之有效的管理模式，现介绍如下：

1 建立健全实训室规章制度

实训室规章制度是开放实训教学质量的根本保证。开放实训室目的就是在满足正常实践教学工作的前提下，利用本系现有的师资力量、仪器设备、实训场地等可使用的资源，对在校护生全方位包括实训内容、实训空间、实训时间的开放，达到增加学生练习机会的效果。如果没有与之配套的管理制度和合理的运行模式，就会事半功倍，而且还可能影响正常的教学开展。因此，我实训中心在原有日常实训室管理制度的基础上，增加了《实训室开放管理制度》、《实训室开放期间安全管理办法》等规章制度，明确了实训室开放过程中所涉及到的如：开放的时间、开放的场地、模型人设备的完好，练习物品的归位，低值易耗品的发放与回收、环境卫生、用水用电安全等一系列相关的保障措施，以及出现突发事件的应急办法，确保实训室开放能有条不紊的进行。实训中心还根据实训项目选派了专业技术过硬的实训教师和责任心强的实训管理员成立实训中心开放管理办公室，下设管理小组，每组人员由实训指导老师带队轮流值班，针对学生的操作以及实训方案进行指导，及时解决护生练习过程中遇到的各种问题，包括对实验仪器设备的操作流程、操作注意事项等。实训管理人员负责对开放过程中低值易耗品与实训物品及时供给以及实训操作设备的维护和保养。中心还有严格的实训室开放登记制度，每间实训室在醒目固定的地方配有开放实训室管理登记薄。详细记录在开放时段使用实训室练习学生的出入时间、物品归位和实训室卫生安全管理情况。练习结束后，有管理人员检查合格后，双方签字，方能离开，以确保实训室开放的正常进行。

2 确定开放实训的内容

开放实训的项目，主要针对将来进入临床常用的护理操作（注射法、静脉输液法、麻醉床、卧床病人更换床单法、无菌技术、生命体征监测、吸氧）、不反复训练就难以掌握的基本操作（口腔护理、女病人导尿术、鼻饲法）练习、参加护理技能大赛项目的专项练习（心肺复苏术、静脉留置针密闭式周围静脉输液法）等，共三大模块。开放实训项目所涉及的护理专业课程包括“护理学基础”、“急救护理学”、“外科护理学”、“护理礼仪与人际沟通”。

3 确定开放的时间

3.1 常规开放

主要针对日常实践教学的课外练习。由于固定课时限制和护理实践操作的特殊性，学生在日常实践教学过程中部分的实训项目只能做一遍甚至只能围观，下课时间就到了，要想熟练掌握此项操作技能，只有选择在课余开放时间进行训练。为此，各实训室根据功能分布，在日常实践教学操作项目课程结束后1～2周内，实训室的设备设施、物品耗材等保持与正常教学同步要求的原状，在实训室开放时间段，学生可按各自需求随时进入实训室进行操作练习。

3.2 预约开放

主要给参加省、市级技能大赛和准备去临床医院实习前的学生提供强化训练机会。参赛或有需求的护生以班级或参赛团体为单位，预先将要练习的项目、时间、跨度要求，向实训中心开放管理办公室提出书面申请，有办公室负责人根据申请要求和实训室日常工作安排情况统一调度，申请一旦确定，即列入实训室开放管理程序，申请人应按照管理要求进行练习，没有特殊情况，不得自行改变练习时间和项目。避免出现冲突现象，影响正常实践教学工作的开展。

4 让学生参与管理，做好物品使用的管理工作

4.1 让学生参与管理开放实训室

由于学生是实训室的主要使用者，让学生参与实训室的管理在不少學校已作为培养学生自我管理能力的一个方面。实训室开放管理办公室根据教学管理需要和学生能力培养需求，设置有较为固定的学生自主管理队伍，有各班的班长，团支书、劳动委员及学生志愿者组成的学生自主管理委员会，委员会成员一般30～33人，以竞聘和民主选举相结合的方式，从中推选出会长、副会长各1名，其余同学分成四个小组，每组有7～8位成员，分别承担劳动纪律督查、模拟病房管理督查、物品（耗材）领取使用、回收督查，水、电、门窗安全管理督查等工作。四个小组每组值班一周，值班期间配合实训教师和管理员制定督查计划，每周最少抽查两次实训室开放过程中的使用情况，确保每个班级都有被检查的机会。每组在检查过程中，随时指出检查中发现的问题，并督促整改，将检查过程记录在开放实训室管理工作日志，每月最后一周的周二下午，召开实训室开放管理工作例会，汇总检查中过程中频繁出现的问题，共同探讨解决问题的措施与方案。

4.2 做好实训物品使用的管理

护理操作练习不同于其它专业;涉及的教学设备用物杂、品种多、零散琐碎、耗材消耗量大。系部为了保障实训室开放的顺利进行，在准备室为每个班级准备了专门存放物品和耗材的物品柜，每次练习前，学生根据操作项目的需要，自行准备物品、耗材等用物。练习过程中，先清点物品，检查实训室设备物品的完好性，如有丢失和损坏，及时上报。练习结束后，将物品归还物品柜，并去实训室管理的值班人员处领取练习过程中消耗的低值易耗品，补充物品柜里耗材的损耗。这样既减少了实训管理人员的工作强度，又培养和提高了护生的自我管理能力与节约意识。改变传统的管理方式，将使用的物品耗材、使用的实训室固定到班，把实训室物品管理的各项任务层层分解，具体落实到人，使每一个参与者都能意识到自己的责任重大。着重营造“人人关心、人人参与、人人支持物品管理”的良好氛围。

5 实训室开放的成效

全方位开放实训室是实践教学的一种新的运行模式，是实训教学改革的重大举措，也是实训室功能进一步拓展和延伸的重要体现。开放实训室培养了学生的自主管理能力，也给学生提供了更多自由练习空间和时间，学生可以针对自己的薄弱环节，反复练习，掌握操作技巧，弥补了正常教学实训课课时的不足。同时，学生可以在开放的模拟病房内;设计模拟各种临床情境，让同学相互扮演患者，提前进入临床护理人员角色，增强学生对护理工作的职业感受。通过角色互扮，提高与患者沟通的能力，培养团队协作精神。

护理实训教学任务量大，实验项目种类繁多，实训教师和实训管理人员相对人数不足。这些都给护理实训教学与管理带来很大困难。系部鼓励学生参与实训室的管理和维护，让学生成为管理主体，充分锻炼他们的自主管理能力、协调能力，解决问题的能力，也增强他们的责任感。

要完成实践教学及开放任务，教师必须提高自身素养，理论结合实践及时更新教学方法，完善实践教学内容，引导教师把相关课程知识融合在一起，改变了传统的教学模式。

總之，实训室开放的运行，不仅提高了实训教学质量，加强了实训室的管理。还为护生走向临床打下扎实的基础。同时充分利用实训室现有资源，提高实践教学质量和设备模型利用率，充分发挥实验室的作用和功能，使开放实训室成为培养实用型护理专业人才的重要渠道。

参考文献

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