如何提升高中语文阅读教学的有效性

刘颐明

摘 要 在高中阶段语文课程的学习过程中，阅读是重要的学习内容，高中阶段的语文阅读的难度，随着学生学习能力以及知识能力的提升，而明显有所加强。因此，在高中语文的教学过程中，阅读学习即是重点的内容，会在高考中直接的有所体现，同时也是难点内容，所包含的文体种类多样，需要进行区别化的引导，尤其是文言文的阅读内容，属于教学中的难点部分。基于此，本文对于目前高中语文的教学过程中存在的问题进行分析，并提出相应的优化措施。

关键词 高中语文阅读;教学有效性;提升策略

中图分类号：G632                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）20-0059-01

阅读学习，是语文长期的学习过程中重要的组成内容，能够体现出学生的语文整体水平。在这样的情况下，学生的阅读学习受到教师的重视，在教学的过程中，许多教师就学习的内容以及学生的状况进行了深入的研究，并进行了教学有效性提高的实践活动。在教学的过程中，教师对于新课改的理念进行渗透，实践证明，能够有效地提高学生的学习积极性，从而使得教师的教学过程更加顺畅，提高教学的有效性。

一、高中阶段语文教学中存在的问题

（一）对于学生的学习主体地位重视不足

随着新课改的进一步深化，促使教师对于学生的学习具有了更为深入的思考，在新课改的理念中，对于学生的学习主体地位进行了一再强调。目前高中的教学中，由于高考压力的存在，教师在教学的过程中往往占据着最为主要的地位，对于学生的学习主体地位重视程度不足。

（二）语文阅读教学中的趣味性不足

在高考导向的指示下，教师的阅读教学通常是在结合着具体阅读题目的情况下进行，学生在学习的过程中不能从自己的角度以及思路，去深入分析文本，文本的阅读过程仅仅是为了应付题目。这样的一种教学过程，使得阅读内容中本来所包含的趣味性内容，在课堂中也未能得到体现，因此使得教学的过程变得趣味性不足，不能吸引学生的主动学习。

（三）学生对于阅读的重视程度不足

在高中的学习中，学生面临的学习科目较多，语文的阅读题目属于没有明显区分的部分，学生经过了多年的语文学习，在学习的过程中已经掌握了基本的阅读技巧，在题目的解答过程中，往往都能够得到一定的分数，因此对于语文的阅读在心理上缺乏重视。此外，在阅读的類型中，包括着古诗文的阅读等，这些阅读的内容难度较高，学生的提高进程缓慢，出现了一些学生对于这些难点部分的弃学现象。

二、提高高中语文阅读的有效教学策略

（一）充分重视学生的学习主体地位

对学生主体地位的重视，在一些教师的理解上认为是较为空洞的理念，与教学的实际没有联系。在这样的情况下，教师就未能将理念的作用进行发挥。需要注意的是，对于学生学习主体性的尊重，需要在教学的具体过程中进行体现。

例如，在阅读课程的准备阶段，教师可以安排学生浏览阅读的内容，将其中较为感兴趣的部分以及难点的部分，进行提出以及整理，教师将这一部分的的内容，通过教学的设计进行体现，直接在课堂中对于学生的问题以及思考进行反馈。再如，阅读理解的过程需要一个完整的流程，教师为了使学生掌握这一流程，并且灵活应用，可以将一部分简单的阅读内容安排给学生小组，使不同的小组进行课堂模拟教学。这一过程，不仅能使得学生的流程学习得到巩固，同时也能使学生在课堂中获得一个交流展示的平台，增强对于自我学习的掌控力。

（二）增加阅读教学的趣味性

阅读教学的趣味性，需要从文章的内容中进行挖掘。特别是在高中学生学习压力与学习任务相对繁重的阶段，更应该利用灵活的阅读教学方法，从激发学生的阅读兴趣角度来提高学生。事实上，在目前的社会环境中，随着我国经济实力的增强，文化也得到了发展，国民对于本国文化的自信程度越来越高。因此，许多高中生，对于传统文化的内容都具有深入了解，教师可以将此作为教学的引入点，在课堂中结合阅读的内容，将趣味性的文化知识、历史知识等进行渗入，激发其学生的了解，并且使得学生能够对于学习的内容产生深刻的印象，提高教学的效率。

（三）进行展开式阅读教育，提高学生的重视程度

培养学生的阅读能力是高中语文阅读教学的最根本目的，而在这样一个日新月异的时代背景下，高中语文阅读教学内容仅局限于教材中的内容，很难达到培养的目标。此外，在应试考试中，语文考试的阅读部分也都是课外的文章，因此，提高学生的阅读量对于提高语文阅读教学的有效性尤为重要。这就需要突破教材限制，拓宽学生课外阅读内容。

三、结语

在高中语文阅读的教学过程中，教师需要结合着学生的学习需求以及具体的教学内容，引导二者共同走向趣味性、探究性的道路。使得学生能够在学习的过程中，对语文的阅读内容产生兴趣。教师需要潜心钻研有效的教学方法，从而提高高中语文阅读教学的有效性，进一步促进语文教学质量的提高，从而实现学生语文综合能力的全面和有效提升。

参考文献：

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