如何提高小学生参与足球运动的兴趣

马小丰

摘 要 随着国力和人民生活水平的提高，国家要建设体育强国，校园足球越来越受到学生的欢迎，小学生学习足球对文化课也是有效补充。本文主要从培养小学生学习足球的兴趣提出了一些自己的见解和小学生在足球运动的训练等方面进行阐述。

关键词 足球兴趣;足球技巧;强健体魄;提升素养

中图分类号：G622                                                      文獻标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）18-0043-02

“兴趣是最好的老师”。不论做什么事情，有兴趣才有动力;有兴趣，才能主动地做好每一件事情，从“要我学”变成“我要学”;有兴趣，遇到困难，才能更好地想办法解决。培养小学生学习足球的兴趣，对开展“校园足球”，推广足球运动，提高教学质量（竞技水平）都有很大的促进作用。小学生对新鲜事物充满好奇心，思想单纯，功利心轻微，容易接受新思维、新情感、所学的新知识。而新的知识，又是从最基础的知识学起，从易到难，日积月累，艰苦奋斗，知识技能终会为我所用。正所谓“自古英雄出少年”。

然而，要提高农村小学生对足球学习的兴趣，把足球运动充分融入到学校的具体课程和正常训练项目中，这又是一件非常不容易的事情。

首先，学校管理层对足球认识重视不够，把主要精力放在抓应试排名的科目（如语文、数学、英语）上，对足球进课堂没有重视，更不用说在学校开设一定的足球运动课程了。也难怪领导管理层，如果考试成绩总是达不到上级教育行政部门的指标要求，头上的担子是极重的。所以，足球运动的开展是一件很不容易的事情。

其次，学校的场地、设施有限，制约足球运动的普及和开展。有的学校一是场地面积不够大，地面是泥土;二是没有标准的足球门，足球数量少，不够上课使用。更重要的是学校足球运动所需要的各种器材和器具需求的保障是有待思考的。

第三，学校没有足球专业出来的教师。体育专业的教师只有一两个，大部分都是边教边学，专业技能不足;体育教师男多女少，年纪偏大，平均四五十岁，体能减退，活跃度、冲劲不够。一线的体育教师对足球这项运动的认识与意识都不是很高，更重要的是为了课堂的安全，我们的体育老师在课堂上也不想有不安全的枝节发生，所以对这项运动也没有积极的动力。

第四，家长不够重视或没有现实条件重视。有的家长认为家里就一个男孩或女孩，好好学习，学好小学的语文、数学、英语，打好基础，以后考上重点中学，上个好大学，有好的工作就满意了。踢足球，没有好的身材、运动量又大，身体受不了，还影响学习。现在的就业形势严峻，家长必须做好本职工作才能养家。有的外出打工，小孩只能由爷爷奶奶带，哪有时间指导或辅导小孩踢足球。而且，在当今农村，村道两边大部分不是楼房、就是农田，哪有场地让小孩练足球。晚上就算家长喜欢看电视足球比赛，小孩也难以陪伴欣赏。

第五，教师对校园足球意义认识不足。现在的大环境下，教师也怕学生在足球运动中稍有不慎会有严重的后果，所以，对学生足球项目培训的兴趣和力度也不够，学校方面的重视度也堪忧！

综上分析，要提高农村小学生对足球学习的兴趣，的确不容易！但我们作为一线的体育教师还是有这个愿景：足球运动从小抓起，强其体魄，健其身体。如何培养小学生对足球运动产生浓厚的兴趣？这是我们老师在思考学生安全运动的同时也要涉及的项目。结合校园环境和小学生的生理和心理特点以及近年来的体育教学实践，我对小学足球的兴趣培养谈谈自己的看法和做法：

（1）提高认识，有想踢足球的念想

我们的足球运动在学校发展的前提条件是要让孩子们认识、了解当今国内外的足球运动。我们体育教师可在学校的板报或是遇到下雨天时在课室上课的机会，运用多媒体给孩子放映一些激动人心的足球赛或是一些有成绩就的足球运动员的学习视频，让学生感受到足球运动的无限魅力，提高了他们的学习兴趣。

（2）提升素养，有能踢足球的愿景

一定量的足球运动可以锻炼孩子的身体，我们一线的教师只要在课堂上渗透一些足球知识，适当在体能训练中加一些合适的足球游戏，孩子们是会有强烈的踢足球愿景的。孩子们在学习了足球后，不仅能很好地锻炼自己的身体，同时还可以培养爱国主义思想，陶冶情操。

（3）提高技能，有会踢足球的能力

发挥教师的引导作用。足球运动的示范和模拟都很重要。因此，在足球的示范教学中，教师以自己饱满的情绪、振奋的精神、良好的个人心理素质对学生在足球中要学习的基本动作都有过程地开展。如教学脚内侧运球，要尽量满足每人一个足球，让他们在学会运球的过程中，看到自己的进步，体验到成功的快乐，使学生从“要我学”过渡到“我要学”。

（4）提点方式，有懂踢足球的方法

在足球运动中很讲究踢的方式和方法，只要学生能基本掌握踢足球的方式和方法，不单单能踢好球，更能让孩子们从中得到运动带来的无限快乐。学习中的方式要多样。例如，在一年级“头顶球”教学中，我抛球让学生原地顶，不断地肯定学生的优点和成绩，用鼓励、表扬、欣赏、肯定的方式对待学生。学生自信心强了，兴趣也来了，顶得不知疲倦，把足球顶回我的手中;顶多了，还会跳起顶、助跑顶。足球到我手的力度也增强了。让学生们感受到了成功的喜悦。

（5）提倡活动，有展踢足球的方式

活动是小学生最喜欢的课堂开展模式，没有之一。因此，在学生掌握了一定的足球技能技巧后，我们一线的体育老师可根据学校的实际情况开展多样的足球运动，开展多形式的足球活动。让我们的学生把课堂学到的知识展现给同学们看，这样既提高孩子们的自信心，更重要的是给孩子们一个展示的舞台。走向社会实践。2016年11月、2017年12月、2018年11月学校足球队分别参加第四、五、六届广州市中小学校园足球联赛区获从化区第六名、第五名、第二名。2018年12月，代表从化赛区参加广州市中小学校园足球联赛。从而提高了学生学习足球的兴趣。

总之农村小学校园足球要从小培养兴趣。只有我们国家“校园足球”的水平提高了，中国足球才有希望“冲出亚洲，走向世界”。

参考文献：

[1]朱飞.球性练习在普通高校足球教学中的作用[J].大众科技，2012（5）：183-184.

[2]周涛.足球游戏训练法在小学体育课中教学效果研究[D].北京体育大学，2017.

[3]邢刚.关于常见足球训练中的技术技巧解析[J].文体用品与科技，2016（4）.