激发高中生足球兴趣的方法探究

杨军

【摘 要】高中生大多被繁重的作业给压得喘不过气来，对足球运动的兴趣不高，要想提高体育教学质量，激发学生足球兴趣，需要在教学方法上下功夫，抓住问题本身，结合足球运动的特点，开展丰富的体育活动，不断激发学生对足球的热爱。

【关键词】高中体育；教育教学；足球兴趣；教学研究

高中生喜欢足球的不是很多，大多被繁重的作业给压得喘不过气来，更不用说花费更多的时间踢足球了，可是足球作为体育教学中的重要内容，只有在足球教学中培养和激发学生的学习兴趣，才能真正调动学生积极主动地参与到足球教学当中，化被动为主动。

一、找准学生不喜欢上足球课的原因

现在学生们的生活环境都比较好，生活中的困难与挫折大多由家长一手包办了。这些学生少了那种在逆境中克服困难的能力，怕苦怕累思想较严重；其次，由于身体素质不好，導致在上足球课时，不能按照老师的要求和标准完成锻炼任务，从而引起对足球运动兴趣的降低。还有一些家长认为体育学好学坏无所谓，只要文化成绩好就行，使学生在上体育课时不思进取，赞同了家长的意见，完不成学习任务，导致体育教师的上课内容无法及时完成，针对这些问题，老师要动之以情，晓之以理，耐心讲解，让学生能明白足球运动的意义。

二、结合足球运动的特点培养学生兴趣

俗话说，兴趣是最好的老师，是一切活动的源泉，被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意愿。在足球教学活动中，如何提高学生的学习兴趣，这是我们每一个体育教师应该关注的问题。高中足球教学中首先要考虑影响学生兴趣培养的主要原因，根据具体情况来研究如何培养学生对体育课的兴趣。足球教学必须结合足球本身的特点和规律，由于足球运动具有积极主动、拼抢凶狠、对抗激烈的特点，更能培养学生勇于拼搏的精神和坚强的意志，学生对足球兴趣产生的同时也能慢慢体会到心理上的变化。快速变化的比赛节奏也能吸引学生对足球的兴趣，在比赛过程中包含技术、战术、身体、心理等多种因素，这些特点在教学中广泛运用，最大限度地提高学生对足球的兴趣。

三、循序渐进地激发学生的足球兴趣

通常情况下，学生对足球的了解比较少，没有较多的尝试。体育教学过程中可以先教某一种踢球的脚法，再进行踢球训练，由于学生刚开始学踢球，控制不住球，就容易失去信心或兴趣。因此，我们在教踢球之前，应该先做一些熟悉球性的练习，让学生用脚多触球，学会控球，了解并熟悉足球的性能和感觉。通过熟悉球性的辅助练习，不仅可以提高练习的兴趣，而且还能培养支撑脚和踢球脚的相互关系和发力感觉，为进一步学习技能打下良好的基础。学生在熟悉球性的过程中，不知不觉地掌握了支撑脚和踢球脚的作用，再教任何一种踢球的脚法就显得容易掌握了。这样一来就能通过循序渐进的方式不断激发学生的学习兴趣。

四、以竞赛和游戏方式激发学生对足球的兴趣

足球兴趣的培养离不开丰富的校园活动，体育教学中要改变以前单一呆板、乏味的局面，创造出紧张严肃与生动活泼相统一的丰富而生动的足球文化氛围，满足高中生多方面的精神情感需要，提供一个广阔的空间和舒适的环境，充分激起学生对足球的兴趣，提高学生的审美情趣。高中学生一般都有好胜心理，喜欢与人比高低，对比赛和游戏都很感兴趣，教学过程中要注意班级情况。例如：在一些纪律比较差的班级，多注意运用竞赛游戏来引起他们对体育的兴趣，先把兴趣激发起来，再运用兴趣迁移的规律，组织学习各项教材。有些班级虽然纪律好，但学生不活跃，显得呆板，如果适当运用竞赛和游戏，能使课上得严而不死，生动活波，运用竞赛和游戏，对一些纪律好的班级也同样能活跃课堂气氛，提高体育教学的质量。

五、以学生为主体激发学生对足球兴趣

在足球教学中教师要转变角色，变主讲为主导，让学生充分参与足球教学活动，积极主动地表现自己的才能，充分发挥自己的个性，成为课堂活动的主人。通过导趣，引导学生乐学；通过导思，引导学生会学；通过导做，引导学生善学；通过导法，引导学生会学。如此，才能把课堂教学活动提高到一个新的水平。在体育教学中教学形式要灵活多样，要打开封闭的教学大门，突破狭小的教学空间，根据教学需要，让学生走向运动场、走进社会、农村、大自然。不能像过去那样，就教材教教材，造成书本知识脱离实际。现代课堂是师生共同探讨问题的场所，集体训练，小组合作练习，同学互相帮助，个人自觉练习，师生互相切磋，应成为当前普遍的教学方式，只有这样的灵活教学才能激发学生对足球产生兴趣。

培养学生对足球运动的兴趣，方法是多种多样的。只要我们始终贯彻以学生主体的思想，坚持灵活多变的教学手段，多样化的组织形式和丰富多彩的教学内容，鼓励学生通过自己的努力就能达到预想的效果，激发学生对足球的兴趣。

参考文献：

[1]浅谈学生足球兴趣的培养[J].季国胜.新西部（理论版），2014（22）.

[2]体育教学中学生足球兴趣的培养[J].陈学东.内江科技，2010（04）.

[3]提高学生兴趣是上好足球课的关键[J]. 何跃利. 科教文汇（）上旬刊），2009（12）.