高中语文德育渗透班级管理的行动研究

黄相侣

摘 要 在开展高中语文教学时，通过将德育渗透到班级管理活动中，严格落实管理措施，有助于提升整体教学活动的管理水平与效果。教师应积极借鉴参考同行业优秀的教学管理经验，合理利用语文教材中与德育有关的教学内容，不仅要激发学生学习热情，而且要对其积极性进行调动，进而改善班级管理与教学效果。

关键词 高中语文;德育教育;班级管理

中图分类号：G632                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）18-0026-01

高中教师在开展教学活动时，应充分重视德育渗透的重要性，尤其对于高中阶段的青少年来说，其存在比较严重的心理与思想问题。伴随经济社会发展，高中生所面临的各种不利因素逐渐增多，导致其人生观与价值观受到极大影响，进而凸显了非常多的问题。通过开展语文教学，实现德育渗透，能够有效加强班级管理，确保教学活动有序推进。

一、拓展高中语文教学内容，充分发挥班级管理中德育渗透的作用

就高中语文教学而言，其本质在于对学生的优秀人格进行塑造，促使学生情感修为得以内化，并延伸其精神层面的追求。所以，高中教育要想培养优秀的人才，必须要借助学科教学中的德育渗透，实现学生综合素养的提升。在设计教学内容时，要增加团队意识和集体荣誉感等方面的内容，进而促使语文教学内容更加丰富，使得班级管理得以完善与升级。其次，就高中语文的教学模式来说，要注重德育和人文性的有机结合，引导学生学会做人做事，进一步提升班级管理水平。

比如在学习《小狗包弟》一文时，要求语文教师应引导学生针对作家放弃小狗包弟的这一行为进行正确的评价，同时引导学生对巴金先生由此行为而产生的自责与忏悔的情感态度进行充分感受，进而促使学生形成反省意识，对自身行为对于班级团结和发展是否有利，是否对班级的利益造成了损害等进行认真考虑，并促使学生的学习心态更加的端正，进而更加全身心的学习相关知识。通过促进语文教学工具价值的发挥，促使学生的人格不断完善，也能进一步提升班级管理的质量与效果等。

二、进一步加强高中语文教学方式同班级管理与德育渗透的融合

就高中生群体而言，个体差异非常显著。因此，在理解与掌握语文知识的过程中，要求知识内容必须要具有一定的阶段性与层次性。所以，在开展高中语文教学时，教师也经常运用层次教学法等。实际上，由于家庭环境与教育理念等因素的影响，导致班级学生的德育素养存在显著差异，给教师的班级管理带来了非常多的不利影响。通过在班级管理中运用层次教学法等，有助于创新班级管理方式，实现德育教育的分层次渗透。针对基础较差但班级行为较好的学生，教师可以运用原因导向法，对其深入剖析与探究，制定针对性学习计划。对于基础较好但班级行为较差的学生，教师要运用德育渗透，端正其学习态度，促使班级氛围更加良好。

比如在学习《拿来主义》一文时，可以发现该文主要阐述的是一种文化态度，即拿来主义态度。根据以往的实践可知，如果没有文化交流，人类社会不可能实现进步发展，要求学生在以后的学习中应当灵活的运用拿来主义，充分发挥其所具有的积极价值。在实际教学时，针对语文学习基础较差的学生，教师可以引导其多运用拿来主义，学习借鉴他人的方法思想，在此过程中提升自身的德育素养，进而更好的接受教师的课堂管理。而对于语文学习基础比较好的学生来说，教师应引导其不仅要灵活的运用拿来主义，而且要学会融会贯通，积极进行改革创新。同时要求教师应结合实际，将该文中所体现出的德育素养渗透到教学管理活动中去，不断提升管理的质量与效益。

三、注重语文教学活动中培养塑造学生团体合作精神与意识的重要性

在开展高中语文教学时，小组合作方法运用的非常普遍。通过这种方式，不仅有助于对学生学习积极性与参与程度的激发，而且能够对学生团队合作意识进行培养，进而促使学生班级集体更加团结，也为学生互助奠定良好基础。首先，教师教学要注重师生与生生等主体间的语言和情感交流，促使學生对集体荣誉感形成更加深刻的认识。其次，在开展班级管理活动中，要注重维护班级秩序，促使学生参与班级管理的程度不断提升，进而促使班级管理活动更加全面，语文教学的有效性得以进一步提升。

比如，在实际教学时，为更好的培养学生的团队意识等，教师还可以运用情境教学法，对班级管理情境进行创设，促使学生可以通过小组沟通，表达出针对班级管理的建议与观点等，进而实现语文教学同班级管理的有效渗透。

总体来看，在开展高中语文教学时，其包含的德育教育资源非常丰富。尤其是班级管理日益复杂的情况下，通过运用这些教育资源，有助于强化班级管理。就教育本身而言，其是一个持续的过程，要求学校在日常教学时应针对教学管理制定目标，并进行严格落实。在此之后，通过输入有关资源，加强研究进而更好的开展班级管理工作，将学科教学中的德育资源进行有效渗透，也是创新班级管理的重要方式。

参考文献：

[1]宋晓.语文教学与班级管理的结合探讨[J].新课程研究（下旬刊），2017（2）：109-111.

[2]何湛.高中语文德育渗透班级管理的行动研究[J].散文百家旬刊，2017（11）：49-50.