浅谈微课优化高中数学教学的策略

及淑颖 孟征

摘 要 在这个信息化的时代背景下，教育教学领域也要进行相应的变革，由传统的课堂教学逐渐向以人为本的课堂转化。而随着新兴媒体的出现，微课这种教学方式也被运用到了各阶段的教学中，尤其是在高中数学课堂中运用得更加广泛，微课的运用可以让学生更加直观地了解到空间图形的构造以及一些难懂的表达式的推理。

关键词 微课;高中数学教学;学习兴趣

中图分类号：G632                                                      文獻标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）18-0009-01

微课这种教学方式，对于高中数学课等而言是一种有效性的教学资源。微课视频其实就是整堂课的一个浓缩，但是却不能够完全代替传统的课堂，因为教师的面对面授课和板书也是非常有必要的，微课只是一个辅助的方式，帮助学生提前了解到课堂内容。除了课堂的教学重难点之外，微课视频还可以是一个实验过程，或者一项课外活动等等，但无论是哪一种形式，它的核心都是运用视频进行教学。

一、使用微课进行情景创设

在课堂中通过情境的创设可以有效活跃课堂氛围，为学生营造一个和谐自由的学习氛围，使其能够更加全身心地投入到学习中。比如在讲到椭圆时，椭圆相比较圆而言更难记忆和理解，尤其是椭圆的标准是离心率等等，而关于椭圆的数学问题的计算量也非常大，学生稍有不慎就很有可能导致结果错误。但是，如果将椭圆中的知识点简要通过视频的方式表现出来，更有利于学生进行记忆和总结，能够全面提高学生数学学习的水平。关于椭圆的知识众多，学生难免有不懂不会的地方，但可能时间有限，纵使每个学生都有疑问却没有时间提出，更不要说解决了。学生可以通过微课视频的研究解决一部分问题，剩下的可以依靠小组成员之间的合作，互相帮助解决椭圆题目中的难题。

二、使用微课有助于引导学生预习新内容

在数学学习过程中，预习和复习都非常有必要，尤其是对于课业繁忙的高中生来说，更要抽出时间对数学知识进行预习，才能够对接下来的数学内容有一个大概的了解，避免在课堂上跟不上老师的速度。预习同样也是有效提高学习效率的方法之一，学生通过微课进行预习，在初步了解知识点的同时，教师也能够减少工作量，并根据微课内容对实际课堂教学做出相应的调整。传统课堂中，往往都是教师将所有的内容都一股脑地讲给学生，由于教学的任务量较大，必须在课堂有效的时间内完成授课内容，有些学生可能没有理解教师所讲述的上一个知识，马上下一个知识点又出现了。这样的教学存在很大的弊端，不利于学生对知识的掌握，课堂效率也提不上来。而微课的形式不仅可以让班上的全体学生都能够提前预习到本节课的内容，尤其是对于那些学习能力较差的学生，微课视频这种学习模式就是很好的学习途径。而对于那些数学学习能力较强的学生，微课这种方式更能够帮助学生内化知识，帮助学生更加全面地理解数学内容。

三、使用微课有助于集中难点内容讲解

高中数学的知识点比较琐碎，虽然每个知识点之间都有联系，但是要想做到全面性地总结还有一定的难度。尤其是每一道数学题可能都需要灵活地运用这些知识点，如果学生没有养成良好的学习习惯，在做题的过程中遇到一个不会的问题就去翻一遍笔记和课本，这样做题的效率就会大大变慢，不利于学生数学学习效率的提升。学生在做题时可能一道题中就包含有四五个知识点，这也考察了学生对数学知识的灵活运用。针对这些联系紧密的知识点内容，教师可以展开微课的教学模式，再进行分层的学习，帮助学生深化理解。例如像一些不等式问题，这其中同时还涉及到了集合问题，在做题时如果将这两部分内容结合来看，就能大大提高学生对知识的巩固性，提高数学学习的质量。

四、使用微课有助于指引学生做好复习工作

除了上述描写的预习工作之外，学生的复习工作同样也是重中之重。而根据艾宾浩斯的遗忘曲线，高中生就更应该做到善于总结思考，一段时间的学习之后一定要进行复习。通过及时的思考和反思，才能够发现自己在学习过程中的不足，将这些漏洞重新转化为自己的知识。但是如果是学生自己进行复习，难以涵盖所有的知识点，同时还可能会遗漏一些做题的小技巧，导致复习效果过于片面，这样的复习达不到最终的效果。如果教师运用微课的方式进行全面复习，就正好可以弥补学生复习这一不足，微课的复习方式可以以思维导图为介入点，将数学的所有知识都串联起来，形成一个巨大的知识网络框架。这样不仅有利于帮助学生形成一个完整的思路，同时也可以培养学生的整理和总结能力，在今后的学习中自己也能够按照思维导图的方式进行总结，大大提高了高中数学课堂的质量。

综上所述，在高中数学教学的过程中，运用微课在很大程度上可以提高数学教学的质量，同时也可以为数学课堂增添生命力，逐渐激发学生对数学的学习兴趣，全面提高学生的数学水平。现在教育领域要跟上时代的脚步，在教学的过程中也要运用到网络科技的力量，将微课教学运用于高中数学课堂中，不仅提高了学生学习的热情，同时也是教学模式创新的体现，学生思维的提高，能够为社会培养出更多专业型的数学思维人才。

参考文献：

[1]王永福.基于微课的翻转课堂在高中数学教学中的应用研究[D].河北师范大学，2016.

[2]高翔.用好微课，优化高中数学教学质量[J].学周刊，2017（11）.

[3]周红欣.对微课优化高中数学教学质量的探讨[J].新课程（中学），2017（08）.