从发展核心素养的视角探讨高中生物必修内容的变革

字发

【内容摘要】在新课改背景下，对于核心素养发展的要求是培养学生自主学习能力，让学生能够充分运用所学知识的能力。生物学科发展以及推动的保障就是要培养核心素养，不仅仅只是学习生物教材必修内容和应对考试，更多是让学生把所学知识运用到生活中，高中生物教师更应该注重现阶段学生探究能力的培养，从而不断提升高中生生物科学素养。这就要求高中生需要掌握生命基本概念，高中生物教师要从教学、实验等各项活动进行科学的规划，注重高中生实践能力与动手能力的培养，促进学生的全面发展。

【关键词】核心素养 高中生物 必修内容 变革分析

随着我国课程不断改革的深化，核心素养也随之被提出，高中生物课程改革对促进高中生核心素养发展具有一定的作用。生物学科是高中课程的必修课，全体的高中生都要学习生物课程，所以，探究高中生物必修课内容变革具备一定的现实意义。核心素养是指高中生在高中学习生物的过程中，除了学习课堂上基本的学科知识，还要学会去观察身边其他动植物，要学会从生物学角度看问题，从而在整体上提升学生的核心素养，促使学生能够全方面的发展，要使其学会运用高中生物课程中的知识去解决生活中的问题，并不断发现问题。

一、高中生物学科课程的现状分析

在高中生物教学内容当中，其中包括分子与细胞、遗传和进化以及稳态和环境三个方面。其中分子与细胞这一单元主要是对人类生命基础组成部分进行的相关介绍，对细胞的遗传与变异、代谢与分化、繁殖等进行详细的了解与研究。高中生物教师要确保学生更好的去了解和认识这些与细胞的相关知识。第二方面，主要是遗传与进化，关于人类遗传病进化以及在进化过程中产生一系列遗传病的相关研究与探讨，对人类的遗传病的分析是课上主要探讨与学习的重点内容。第三方面，就是稳态与环境，对学生说明了人类的生存环境、细胞生存需要怎样的生态环境，要求有一个稳定的生态环境，这样才可以满足细胞在环境中的相互作用。

二、高中生物学课程存在的价值

在新课改的教育背景下，高中生物教学中主要是培养学生的综合素养，然而生物学科更多的是理论学科为主，实验教学为辅助手段，实验教学就是在考验学生的实践能力与实际动手能力，对于高中生核心素养的培养主要是指，高中生要拥有科学严谨的思想与现实理论知识的相结合，通过高中生物教师的教学，让高中生以科学为媒介进行对自然知识的探究，并且在探究的同时通过实验数据得到科学的结果，高中生在发现生物知识和生物规律性的时候是靠感性，在进行生物验证整理的时候就是需要学生们的理性思维，所以高中生物这门学科是理性与感性相互结合的一门学科，使学生可以更好的找到理性与感性之间的关系。高中生物教师要让学生了解到，对于生物的学习不只是学习教材上的重点知识，还要能够了解生物学科中的精髓内容，生物学在很大程度上都是和我们现实生活息息相关的，高中生物教师还可借助多媒体进行课程教学，使学生更生动形象的了解生物知识，更有利于增强学生对生物课堂的记忆。

高中生物老师要对教学方案进行科学的设计，能够让学生在相应的范围内对教材上的生物知识进行学习理解并进行应用，例如在《分子与细胞》中有一节实验课是关于琼脂块中液体扩散的速率研究与什么因素有关，这节课高中生物实验教师就可以通过借助实验活动让学生亲自制作并观察实验中发生的现象，记录实验结果，让学生做到学习结合相统一，从而更快更准确的记住课堂上知识内容。高中生物教师在进行实验之前一定要使学生明确生物实验室中的教学准则，教师一定要确保学生在安全的情况下进行相应的实验操作，细胞中液体扩散速率的研究可以利用教具：大小不一的琼脂块、有颜色的墨水，教师让学生自己结合成为小组进行实验，小组模式的实验方式既能够锻炼学生的动手能力又能提高学生之间的团队合作能力，从而更大程度的增加学生之间的合作意识，也可以相应的节约一些实验室的材料，加快实验速度，这样也可以使教师与学生之间沟通交流会更顺畅，有利于提高高中生物教师课上讲解的效率，也有利于提高学生对知识的理解程度。《遗传与进化》中是对人类的遗传病的分析是课上主要探讨与学习的重点内容，如果只是通过高中生物教师理论的讲解可能会对学生造成相应程度的学习压力，这时候就需要教师在网上寻找一些相应的视频资源，有关于人类遗传病进化以及在进化过程中产生一系列遗传病的相关研究与探讨。这些相关主题视频，可以使学生更直观且全面的了解与人类遗传病有关的案例，以及现在阶段我国存在着哪些遗传病，这些遗传病是否有相应的解决办法，高中生物教师可以对学生进行相应的提问让学生在课下通过查阅资料或自行在网页上进行寻找相关答案，这样可以锻炼学生自主学习能力以及更多的去了解和获取知识。

结束语

高中生物教师在进行教学时，要将生物学与科学紧密相结合，不仅要改变对生物学的看法，还要站在科学的角度对问题进行分析，也就是将理论和实践要相互结合。高中的生物教学要把核心素养放在第一位，要把重点放在学生的综合素质培养上，现阶段需要高质量的人才，高质量人才不仅是对教材内容的知识进行学习，更要了解不同领域全面发展。

【参考文献】

[1]丁甜甜.高中生物核心素養的内涵与培养策略[J].科学咨询（教育科研），2018（7）：128.

[2]赵芳.高中生物教学中核心素养的培养与评价研究[J].科学大众（科学教育），2018（2）：5-6.

[3]邓庆梅.浅谈高中生物教学中培养学生核心素养的途径[J].课程教育研究，2018（3）：180-181.

[4]吴利方.基于核心素养的高中生物教学情境设计策略[J].数码设计，2017，6（11）：165-166.

（作者单位：云南省玉溪第一中学）