为幼儿插上羽翼

岳婷

【摘   要】  随着我国教育的重视力度不断增强，学前课程也如火如荼的进行着，学前教育课程理念强调以幼儿发展为本，课程的设置安排应该同幼儿身心发展水平同步。而此阶段的幼儿对色彩有着强烈的敏感性，培养幼儿创造力一项有效的方式就是进行丰富的色彩绘画，儿童的发展潜力无限，教师应该合理安排色彩教学活动，激发幼儿的能力发展。

【关键词】  幼儿美术;色彩教学;方式策略

儿童的身心发展是社会和家庭关心的重要话题，在此关注下教育部颁发了《3-6岁儿童学习与发展指南》这一重要文件，在艺术部分明确指出：“每个幼儿心里都有一颗美的种子，引导幼儿学会用心灵感受和发现美，用自己的方式表现美和创造美。”幼儿是一个特殊的群体，可塑性非常强，用色彩描述美好的世界是幼儿的本性使然，教师要重视对幼儿色彩运用的培養，在色彩的变幻中强化幼儿的绘画技能、激发感情和创新思维，为幼儿插上五彩缤纷的羽翼。

一、色彩教学在幼儿美术教学中的价值

世界级别画家列宾说：“色彩即思想。”由于幼儿群体的特殊性，语言表达不全面、情绪不稳定以及性格特点的迥异，导致幼儿的思想不可琢磨，而用色彩描绘的方式则很好地弥补了情感宣泄的场景。在幼儿的美术教学中，色彩的影响非同一般。

首先，色彩表达了幼儿的情感寄托。在面对一些颜色鲜艳等偏好的色彩时，幼儿常常能感受到安全，身心舒适。反之，一些黑灰色的色彩让幼儿敏感、恐惧、暴躁。教师可以通过幼儿色彩的应用知晓情绪的对应关系，碰触幼儿内心的情感世界，可以更好地引导幼儿朝向积极阳光的方向发展。

其次，色彩影响幼儿的智力发育。大家都知道，色彩在婴幼儿的发展史上是黑白期和色彩期，而有关幼儿对色彩期的认定影响，就有专门的心理专家耗时多年进行了研究，研究结果最终表明，偏好亮色系的幼儿比较偏好暗色系的幼儿智商更加可观。由此可见，幼儿教师要积极地引导幼儿合理地运用色彩。

最后，色彩的暗示作用较为明显。在实际生活中，红色常常让人觉得亢奋，绿色让人觉得亲切，黑色让人觉得压抑，这些主观的感受都是来自色彩的暗示，即暖色调和冷色调。教师要充分运用各种色彩对幼儿的影响，合理地进行引导，科学运用色彩。

二、有效进行幼儿色彩教学活动的方法策略

海岩说过：“生命是有颜色的，颜色是有生命的。每个人对生命有着不同的感受，就像一千个读者就有一千个哈姆雷特。”教师可以从以下几个方面入手，让鲜活的颜色诠释出幼儿五彩斑斓的生命色彩。

1.多种感官参与色彩的判定，大胆表述色彩的内涵。幼儿同成人一样，面对丰富多彩的现实世界，不仅有感情、有想法更有着梦幻般的幻想。而色彩的横空出世，正是幼儿感知世界表达感情的有效手段。在美术活动中，通过引导幼儿多感官的参与活动，大胆表述色彩的内涵，激发艺术素养。例如，在进行上海交大版《美丽的蝴蝶》活动时，教师让幼儿涂上自己喜欢的颜色，并且在播放《蝴蝶飞》的轻音乐中感知自己绘画的蝴蝶飞舞的情景，然后尝试用自己的语言向其他小朋友进行描述。在欣赏马蒂斯的《金鱼》时，通过作品的阴影部分让幼儿感知金鱼在室内还是在室外。在实践活动中，多角度的示例、多感官的参与，尊重幼儿对色彩的运用，鼓励尝试更多色彩，不断提高强化色彩的运用能力。

2.提供有力的工具材料保障，激发幼儿兴趣。在实践活动中不难发现，新鲜多样化的工具更能激发幼儿的操作兴趣，美术活动更能有效的进行。例如，在中班《七彩的房子真漂亮》活动中，教师准备了房子的几何图形拼图;在小班《画乌龟》活动中，教师准备了木偶“忍者神龟”，丰富的活动工具吸引了幼儿的兴趣，同时激发了幼儿的动手能力。

3.在游戏活动中绽放色彩的魅力。鲁迅先生说：“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”，“玩”对幼儿来说是生活中不可缺少的一部分，教师可以利用幼儿这种爱玩的天性开展美术活动，在活动中对色彩的运用不限制，对绘画的方向不约束。例如，带幼儿进行室外游戏时，让幼儿以分组的形式用最快的速度收集操场上飘落的树叶，选择自己喜欢的图形进行裁剪创作，然后涂上不同的颜色，印在教师准备好的白纸上。幼儿在欢声笑语中跑跳，用心裁剪出不同的形状，涂上不同的颜色，在团队协作中不仅发展了智力，同时提高了情商，促进了人格的健康发展。

幼儿时期是美好但又短暂的，美术教师有责任有义务在此阶段培养幼儿的艺术素养。因此，教师要明确色彩运用的价值，努力学习有关幼儿的心理学知识，不断钻研运用色彩的专业能力，提高幼儿的绘画能力。让色彩成为幼儿生活中最绚丽最丰满的羽翼，自由自在飞翔在健康健全的人格天空中。

【参考文献】

[1]郑翔琼.论色彩教学在幼儿美术教学中的价值[J].西部素质教育，2016，2（16）：117-117.

[2]蒋金芳.对幼儿美术教学的几点体会[J].考试周刊，2016（90）：187-187.