初中英语写作教学中问题诊断及改进策略

崔佳佳

【摘   要】  教师在展开初中英语教学时，基本上都是围绕着“听说读写”这几方面来进行的，其中“写”的教学是初中英语教学中非常重要的部分，写作教学有助于学生的英语写作水平发展。本文主要分析了初中英语写作教学中存在的问题，并针对问题提出了有效的解决对策，从而使得学生的英语写作水平得到提高的同时，初中英语写作教学的效率也因此得到了进一步的提高。

【关键词】  初中英语;写作教学;问题诊断;改进;策略;兴趣

初中英语教学中，写作教学占有着重要的作用。教师要想提高学生的英语写作能力，就必须要提高、优化当前的教学模式，唯有如此，才能使学生的英语写作能力得到进一步加强。初中英语教师要带领学生一起分析写作教学中的问题，并进行科学地诊断，提出一系列改进的策略，提高教学的有效性。因此，这便要求教师能够对症下药，并通过采用“高明的医术”医治当前初中英语写作教学中存在的顽疾，从而使得学生的英语写作水平因此而得到提高。

一、初中英语写作教学中存在的问题

初中英语教学，是初中教育中的必修课程，学生英语能力的提高，离不开初中英语教学的有效开展，同时，对学生进行英语综合能力的培养方面，初中英语教师也要从“听说读写”等方面进行教学，提高学生学习的效果。然而，在实际教学过程中，一方面，因受到中考或者是期末考试的影响，教师为了能够使学生的应试能力得到提高，过于注重对学生展开英语听力与阅读理解的教学。对学生展开英语写作能力的教学，仅限制于应付考试，没有对英语写作教学引起重视。另一方面，教师在日常过程中进行英语教学时，在进行单元知识的授课时都会引入听说训练，按部就班形式过于严重化，而在进行英语写作方面的教学时只是在考试到来之际突击一下而已。这样的教学方式难以使学生的英语写作能力得到提高，并且还会导致学生出现对英语写作非常陌生的情况，长时间发展下去，就会影响学生写作的积极性，打击学生的学习热情。

二、初中英语写作教学的改进策略

1.丰富教学模式，激发学生对英语写作的兴趣

教師在展开实际教学时，应积极改变现有的教学模式，通过展开丰富的教学模式吸引学生的注意力，引导学生参与到初中英语写作的教学活动中，以此方式来调动学生学习的积极性，使学生能够产生学习的动力，更好地投入到学习中。通常，在进行课堂教学时找到本堂课的教学主体，往往都需要花费较长的时间，教师应丰富教学模式，为学生带来多样化的、丰富的教学形式，帮助学生更好地开展英语写作的学习。例如，教师在展开《Unit 3 Welcome to Sunshine Town！》的教学时，教师可借助多媒体的教学形式来丰富初中英语写作教学的模式，通过动画、故事以及影视、创设教学情境等方式，借助多媒体设备与教学内容进行结合，使学生能够在形象化、生动化的画面中激发学生思维，引导学生根据对故事、影视等方面进行写作，教师通过利用多媒体功能对学生进行引导，帮助学生激发思维与想象力，更好地帮助学生展开英语写作，在不知不觉中提高学生的英语写作能力、写作水平。

2.通过合作学习的方式，提高学生的英语写作能力

教师在展开初中英语写作教学的过程中，可通过合作学习的方式展开教学，这一教学方式不仅能够促进学生之间养成合作的精神，同时还能提高学生的学习能力。例如，教师在展开《The world around us》的教学时，首先可让学生自由地展开讨论，然后教师可带领学生进行审题，防止学生偏题。教师避免学生偏题，能够拨正学生写作的方向，因为审题实在太重要了，直接影响学生写作的分数，学生一旦走题和偏题就会失去很多的分数。再者小组成员之间将写作的格式、内容、结构等确定好，完成初步的讨论工作。然后学生能够根据讨论进行独立写作，在写作的过程中遇到困难时应及时向小组成员或者老师求助，在学生写作完成后小组之间进行交换互评，成员之间彼此评价、相互借鉴，这一系列过程完成后，便可交于教师，教师可对各小组的写作展开相应的评价，对满意的作文可进行一定的表扬，对有待改进的作文给予一定的意见，从而使得学生能够更好地完成写作。由此，学生通过展开合作学习的方式，能够帮助学生相互促进，同时，组员之间的竞争性也能够激发学生的潜能，帮助学生更好地开展学习，通过这样的方式，能够使学生的英语写作能力得到提高。

总之，在初中英语写作教学中，教师应不断创新、优化教学模式，使学生的英语写作水平得到不断的提高。初中英语教师在英语教学的时候，要通过多种教学手段，培养学生英语写作的能力，提高学生写作的水平和质量。教师通过对当前初中应写作教学中存在的问题展开了具体的分析，以期通过提出有效的改进措施，使初中英语写作教师的效率得到提高，进而使学生的英语写作水平得到提升，为学生今后的发展提供了一定的保障。

【参考文献】

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