试谈数字音乐资源在小学音乐课堂教学中的运用

摘要：随着当前计算机多媒体技术的不断发展以及人们教学思想的转变，使得在教学方面数字化音乐教学资源的应用越来越广泛。数字化音乐教学资源的出现，改变了传统模式的音乐教学。一个教师要面对至少十几个学生，利用粉笔、钢琴以及教师讲课的方式。数字化教学的方式应用于音乐课堂教育当中，既可以丰富音乐的教学资源，传播大量的教学信息，又能为学生营造一个轻松愉快的学习环境，激发学生对于音乐的学习兴趣，另外，它还可以突出音乐教学当中的重点、难点问题，改变学生学习的态度以及方式，进而可以有效地提高教学的效率，实现高效音乐课堂的目标。

关键词：数字资源;小学音乐;课堂教学

一、 前言

数字化教学其实就是指利用电脑、多媒体教室等方式进行的教学活动。随着现代信息技术的不断发展，当前音乐课程的内容以及呈现方式等技术的发展都出现了多样化的趋势，信息技术不断地渗透进入小学音乐课程的教学之中，使得音乐课程的面貌焕然一新。小学生自身的特点就是爱玩、爱闹，不能很长时间地集中精力去学习，而数字化音乐教学资源是将视听进行了结合，信息量相对比较大，形象性比较强，这样进一步地优化了音乐课程教学的过程，使教学变得更加生动。进而可以充分地吸引小学生的注意力，增加他们的学习兴趣。

二、 利用多媒体音乐教育的成品进行音乐欣赏，提高学生们学习音乐的兴趣

在进行音乐教学的过程中，让学生们感受与欣赏音乐是必不可少的一个重要环节，同时它也是培养学生音乐审美能力的重要途径。在音乐课堂教育教学中，教师先以音乐为基本，让学生感受与欣赏音乐，其主要途径就是教师利用多媒体音乐的教育的成品进行音乐欣赏教学，让学生更加直观形象地感受音乐的魅力，深刻地理解音乐所表达的思想，进而提高学生的鉴赏能力，提高学生学习音乐的兴趣。

例如：在进行课程的学习之前，教师先选取一些具有教育意义的音乐，然后利用课上5～8分钟与学生们进行分享，然后在学生对这些音乐有一个基本的了解之后，自然地导入教材课本的学习当中。比如，在学习音乐课本中《歌唱二小放牛郎》这一首歌时，教师可以先播放一些相关的音乐，让学生们欣赏，然后在利用多媒体播放歌唱二小放牛郎的动画片，让学生们对此有一个初步的了解，在学生们意犹未尽的时候，播放教材中的歌曲，自然地引导着学生们进入教材课本的学习，这样既可以提高学生的音乐鉴赏能力，也可以提高学生学习音乐的兴趣。

三、 利用录音软件进行歌唱训练，培养学生们学习音乐的积极自主性

在音乐课堂学习的过程之后，学生可能会出现部分音乐旋律没有掌握的情况，这时候学生们只能凭借自己的记忆去练习，但这样很容易在练习中找不到正确的音律，如果可以把上课时的录音复制给学生，学生就可以根据课堂上所学的内容进行准确的练习，找到课上练习时的状态;另外，提高利用录音软件进行歌唱训练，可以纠正学生们发音不准以及咬字的情况，这样可使学生巩固练习发音与音律的情况下，提高学生对音准以及乐曲的把握，从而激发学生积极自主地学习音乐。

例如：在学习音乐课本中《让我们荡起双桨》这一首歌时，学生可能在课堂上学习时，没有将歌曲的旋律完全地记下来，这时候学生们在课下进行学习的时候，可能会对因为旋律记忆不清楚，而将这首歌按照自己的旋律和音调进行演唱，那么为了避免这种情况，就可以利用数字音乐资源找到原唱，一边跟着练习，一边录音进行修改，这样就可以反复地进行学习以及锻炼，培养学生们对于学习音乐的积极自主性。

四、 利用游戏进行音乐课堂教学，培养学生的音乐素养

由于小学生年龄还相对比较小，爱玩、玩闹、相对比较活泼好动，如果让他们翻看音乐教材以及跟着教师学习，他们必然会出现厌烦的情绪，但对他们来说，游戏是极其重要的，所以，教师在教学过程中，可以尝试利用游戏进行音乐课堂的教学活动，以便激发学生学习音乐的兴趣，培养他们的音乐素养。但教师在设计游戏的过程中，要注意合理性，掌握好“度”，避免學生沉迷于游戏。

例如：在学习音乐课本中《少年少年祖国的春天》这一首歌时，学生对这首歌曲兴趣不是很浓厚，那么教师就可以利用数字教学资源将课程教学带入游戏当中，比如，将《少年少年祖国的春天》这首歌带入到“钢琴练习”这种游戏，让学生通过弹这首曲子，记住这首歌的曲调，让学生感受到音乐学习的乐趣，自主地学习音乐知识，进而可以逐步地培养学生的音乐素养，实现学生的全面发展。

五、 结语

总而言之，数字化音乐资源其实就是在小学音乐教育教学中的一种应用手段，是现代信息技术与音乐这一门学科的整合。在现代小学音乐课堂中，数字化音乐资源已然成为必不可缺少的重要手段之一，它可以提高学生学习音乐的兴趣，使音乐课堂教学变得更加丰富多彩，从而可以进一步推动音乐课堂的发展，达到推动学生全方位发展的目的。

参考文献：

[1]徐浩东.数字化教学手段在中小学音乐课堂中的运用[J].求知导刊，2016（3）.

[2]张虹.数字化音乐教学资源在小学音乐教学中的应用（下）[J].中国音乐教育，2011（5）.

[3]高琳.为音乐课堂插上视听的翅膀——谈音乐课中合理使用多媒体手段的效应[J].山西电教，2008（4）.

作者简介：

蔡乐，吉林省白山市，白山市江源区林子头小学。