数学教学中情境创设的策略探究

景健

摘 要： 对于学生来说，数学和其他科目不同，其中包括很多的纯数字和各种公式定理，学起来较为枯燥乏味。为了提升学生学习数学的兴趣，教师在进行数学教学时，应该创设一定情境，让学生在情境中学习。基于此，本文明确了数学教学中情境创设的重要性，分析了当前数学教学情境创设中存在的问题，探讨了数学教学中情境创设的策略。

关键词： 数学教学;情境创设;问题;策略

1 绪论

导入是开展课堂教学的首要环节，成功的导入能够有效的提升教学效果，激发学生学习的学习积极性和主动性。情境导入是经常运用到的一种导入方法，将其运用到数学教学中，根据学生的实际情况以及教学的内容，来创设一定的情境，在情境中开展教学，促使学生积极思考，往往能够达到意想不到的效果。

2 数学教学中情境创设的意义

在开展数学教学的过程中，创设一定的情境，对于提升教学质量和激发学生学习的兴趣具有至关重要的意义。

（1）有利于激发学生学习数学的兴趣。通过在数学教学的过程中创设情境，能够有效的激发学生学习数学的积极性和主动性，提升学生的学习兴趣，促使学生学到更多的知识。

（2）有利于提升数学教学的质量。在进行数学教学时，学生是否具有学习兴趣，对教学效果具有密切的联系，在数学教学中创设情境，能够让学生在具体情境中探究数学问题，有利于提升数学教学的质量。

3 数学教学情境创设中存在的问题

近年来，随着新课改的普及，更多的教师在进行教学时，都会运用到情境教学，但就数学教学的实际情况而言，在进行情境创设时，还存在一些问题，本文对其进行具体分析。

（1）不熟悉情境创设的相关理论。一些教师对于情境创设的相关理论知识不够了解，在进行数学教学备课创设情境的过程中，具有盲目性，存在一些不合理的现象，无法充分发挥情境教学的效果。

（2）情境创设与生活实际联系不够密切。一些教师在进行情境创设时，并没有搜集充足的资料作为参考，所创设的情境与学生实际生活相差甚远，无法充分的调动学生学习的积极性和主动性。

（3）情境创设存在形式化。当前，情境教学的运用是比较普遍的，一些教师为了突出课堂的新颖性，所创设的情境与教学内容不够贴切，给人一种生硬的感觉，存在形式化严重的现象。

4 数学教学中情境创设的策略探究

当前，情境创设在数学教学中的运用是非常普遍的，但由于多种因素的影响，在进行具体运用的过程中存在一些问题，只有采取有效措施，对这些问题进行解决，才能充分发挥情境创设对数学教学的促进作用。对此，本文从以下几个方面，分析了数学教学中情境创设的策略。

4.1 合理运用现代信息技术创设教学情境

在数学教学的过程中，通过单纯的语言来创设情境，往往显得过于单调和缺乏趣味性。当前，我国大力推进教育现代化，现代信息技术在教育教学中不断普及。因此，在进行情境创设时，可以合理的运用现代信息技术。通过合理的运用教学多媒体，根据教学的内容，来制定一些小视频、音频或者动画和图片等创设情境，能够更加有效的将学生的注意力集中的所学的内容上，往往可以获得更好的教学效果。

4.2 结合生活实际创设情境

数学中很多知识都和生活具有很大的关系，结合生活实际来创设数学教学情境，可以将数学知识运用到解决生活实际问题中，让学生看到学习数学的用处，能够更加有效的提升学生的学习兴趣，激发学生更加主动的学习数学知识。具体来说，教师在创设情境的过程中，应该更加积极的搜集生活中的素材，根据教学内容，选择合理的生活事例，将生活实际与数学知识紧密结合，创设合理的教学情境。

4.3 充分结合教材内容创设情境

情境创设的目的是为了促进学生更加主动高效的学习数学知识，而教材内容中是学生所要学习的系统知识，因此，在进行情境的创设时，应该紧密的结合教材，所创设的情境应该与教材知识相契合。对此，数学教师在进行情境创设之前，应该对教材内容进行深入的分析研究和理解，将教材知识在脑海中形成具体的框架结构，带着教材知识来创设教学情境，以此促使所创设的情境更加合理有效。

4.4 结合学生的实际情况创设情境

数学教学情境的创设应该根据学生的实际情况来进行，不同年龄阶段的学生对于问题的理解能力不同，年龄较小的学生不理解较为复杂的情境，对高中生创设一些较为简单和幼稚的教学情境也不能充分发挥情境创设的作用。因此，在进行数学教学情境的创设时，必须结合学生的实际情况，考虑学生的年齡阶段和认知能力的发展特点，以此来创设合理的教学情境，充分发挥情境创设的作用。

5 结语

综上所述，情境创设在教学中的运用是非常普遍的，将其运用到数学教学的过程中，不能盲目的进行情境的创设，需要运用合理的策略，考虑教学设备的具体情况，根据学生的特点、教材内容以及生活实际，创设出更加合理的教学情境，有效提升数学教学的质量。

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