提高高中英语小组活动效率的策略

魏凤平

【摘  要】 随着课改的不断深入，教育部门要求教师及时更改教学观念、改进教学方法。在高中英语的课堂中，课堂教学在小组合作学习、小组内探究学习等有效的教学模式的实施下教学质量得到了很大程度的提高。“小组活动”逐渐成了高中英语教师在课堂教学上所选择的主要教学方法，教师利用这种教学方法来增强学生的合作学习能力和对学生的自我探究能力。本文对如何有效的提高高中英语小组活动效率的策略进行了探究。

【关键词】 高中英语  小组活动  效率  策略

在高中英语的课堂教学过程中，教师最主要的教学任务就是提高学生的英语水平，促进学生的综合发展。小组活动对于教师的课堂教学有着重要的意义，它可以很好的提高学生在英语课堂上对英语学科的学习兴趣，帮助学生与同学之间建立良好的友谊，使学生在获得英语水平提高的同时还收获到了珍贵的同学情谊和对英语浓厚的兴趣，这对学生的个人成长有着非常重要的意义。所以，如何提高高中英语课堂上小组活动的效率是教师在进行小组活动过程中需要考虑的首要问题，这对于学生英语水平的提高来说具有决定性的作用，这是高中英语相关工作者需要去解决的问题，也是有效提高学生英语水平的关键。

一、要建立可以让学生亲身体验、合作交流和共同参与的课堂文化

高质量的高中英语课堂需要提供学生一定的思考空间、一定的严格性和轻松性的文化气氛，学生可以在英语课堂上将自己就问题的见解发表出来，同时教师也应该多注重与学生之间的交流与沟通，教师对自己所教的内容与学生进行探讨，增强与学生之间的互动，尽量避免教师在讲台上讲的滔滔不绝、惟妙惟肖，而台下的学生的心思早就飞到了课堂之外的现象。所以，教师需要建立良好的师生共同参与的课堂教学模式，学生在小组内对所学知识进行合作交流，共同探讨问题、解决问题，教师作为英语课堂的主导者，引导学生的课堂学习方向，当在小组内学生遇到小组成员都不能解决的问题时，教师及时帮助小组共同解决问题，找到小组成员知识的缺陷所在，查漏補缺，完善学生的知识缺损。例如，在对课文Anne？蒺s Best Friend进行教学时，教师可以抓住这一课符合学生的特点，对学生提问：“Who is your best friend？”，学生对这个问题在小组之间进行交流与讨论，教师也可以参与到学生的讨论之中，给学生提供一些引导，让学生用英文将问题进行回答，提高学生的英语口语表达能力，学生的课堂积极性可以被很好地调动，学生真正成为英语课堂的主体，增强了学生在英语课堂上的存在感，这对学生英语水平的提高有着很大的意义。

二、选择适合小组活动的教学教材，提高小组活动的有效性

想要提高小组活动的有效性应该注意活动是否具有意义，对学生在小组内的学习是否真的有所提高，教师应该把课堂的时间放在有意义的小组活动上，以教材为基础去开展小组活动，从而设计出有利于学生英语水平提高的小组活动。在课堂上学生所学的教材是统一的，但是学生的实际学习状况却各不相同，教师需要对教材中的内容进行深入的研究，尽可能地找到适合全部学生以及小组的章节进行小组活动的开展，提高学生对英语的学习兴趣。学生还可以在小组内与同学进行相关知识的交流，弥补自己知识面上的不足，从而提高自己的英语水平。此外，教师还应该注重小组成员的实际英语水平，以小组内的实际情况对小组成员进行不同程度的分工，让同组内英语水平高的学生帮助小组内英语水平较差的学生，充分地发挥小组活动的价值。

三、高中英语教师提高自身的专业水平，设计有效的小组活动

相对于传统教学模式中的英语教学，课堂小组活动教学的开展对于英语教师专业水平的要求更高，主要体现在对英语教师设计小组活动和对于课堂纪律的管理上，有效的小组活动和有序的课堂纪律对于教学质量的提高有着非常重要的意义。教师还需要合理地在小组之间分配教学任务，安排好活动的时间，对小组活动开展过程中可能出现的问题进行预测以及提前让学生做好基础知识的准备。学生做好良好的活动前准备对于小组活动的有效性有着很大的意义，学生如果没有任何准备就参与到小组活动中会导致学生在小组活动中找不到活动的中心和重点，这将会使小组活动的开展不能达到其真正的目的。因此，教师在开展小组活动之前需要做好足够的准备，将活动设计得生动、有趣且易为学生所接受，在照顾到每个小组的每个学生的同时让学生体验到活动的乐趣，从而有效地提高小组活动的效率。

总结：

在高中英语的课堂教学过程中，教学方法的实施讲求有效性，只有有效的教学方法才能真正地提高学生的学习水平。在小组活动的开展过程中，教师也需要讲求活动的有效性，让学生在活动中始终保持较高的课堂参与积极性，提高学生在小组内的合作交流能力，让学生成为课堂的主导者，充分地发挥有效率的小组活动在高中英语课堂上的作用。