小学数学教育中独立思考能力的培养分析

周艳文

摘 要：伴随着我国教育事业的发展，小学教学水平有了很大进步。对学生的独立思考能力进行培养，是当前小学数学教育需要关注的一个重点，只有提高学生的独立思考能力，才能让学生的数学思维和综合素养得到有效提高。对此，本文首先分析了培养学生独立思考能力的积极作用，然后探讨了在小学数学课程中培养学生独立思考能力的方法，希望可以给广大小学数学教师一些参考。

关键词：小学数学;独立思考能力;培养分析

引言

在当今时代，竞争是人才的竞争，也是创新能力的竞争。为什么人人都鼓励创新，因为社会需要创新，国家更需要创新。一个人，没有独立思考的能力、没有创新能力，那么他只会一成不变，不会走的太远。因此，在小学生的数学教育中，独立思考能力的培养十分关键。教师们需要抓住机会，循循善诱，培养学生们的创新能力。

1培养小学生独立思考能力的积极作用

在小学数学教学中，对小学生的独立思考能力进行培养，是需要引起重视的，因为目前不少小学生在独立思考能力方面还存在短板。而独立思考能的培养，不管是对于学生的成长发展，还是对于数学教学，都可以起到多方面的积极作用。

首先，可以促进教学活动的创新优化。在以往的数学教学模式中，教学活动局限在课本理论知识的讲解中，这就导致教学流程较为固化，时间一长学生的学习兴趣就会不高。而培养学生的独立思考能力，就需要对教学流程进行重构革新，这就让教学活动得到了优化。

其次，能够提高学生的数学核心素养。在新时期背景下，培养学生的数学核心素养已经成为一个共识，而独立思考能力的培养，可以促进学生运算能力、推理能力、应用意识等方面数学核心素养的提升。所以，在课堂教学中对学生进行独立思考能力培养，就可以促进学生相关方面的核心素养的实现强化。

最后，可以推动小学生的成长发展。独立思考能力的培养，其作用并不仅仅是体现在数学教学中，在学生的成长发展中，都会体现出积极的价值。当学生具备了独立思考能力，在其他课程的学习中，也就可以凭借自己的能力展开思考，将相关理论知识投入到实践应用当中，从而促进小学生的成长发展。

2小学数学教育独立思考的现状以及形成原因

虽然小学教育已经受到了些许关注，然而做出实际行动的人很少。即使在新课标中，明确规定要重视学生思维能力的培养，教师与学生做的还是远远不够。小学生因为年龄比较小，玩心很大，对于独立思考的能力的培养，还没有足够了解，也没有足够重视。很多小学生在课堂上还是十分的依赖老师，老师怎么讲，他们就怎么学。并且，老师也没有深入的去培养学生们的独立思考的能力，部分老师仍采用一言堂、满堂灌的方式去授课。学生们思维上的能力没有被拓宽与培养，这种机械的学习方式不利于养成缜密的思维逻辑。

家长以及学校的观念也存在着一定的偏差，有些家长和学校认为取得优异成绩、顺利毕业的学生就是厉害的、优秀的，忽略学生的根本发展。他们将成绩排名和升学率作为重点关注对象，而不对孩子们思维能力进行培养。久而久之，在家长们不去督促、学校不去管制的情况下，小学生们就会逐渐失去独立思考能力。

3小学数学教学中学生数学思维能力的培养路径

3.1积极开展趣味性教学活动

兴趣是影响教学质量的关键因素之一，有效培养学生兴趣，对促进其独立思考意识及能力提升均存在积极影响。世界著名的物理学家爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”要想有效培养学生的独立思考能力，在具体开展小学数学教学的过程中，教师理应重视积极应用多种有效手段，激发学生的数学学习兴趣，提升学生课堂学习的积极性，进而更好地参与到教师教学的过程中，经由自主实践、思考的方式，进行更有效的学习，对促进小学数学教学的整体质量及效率均存在积极影响。

众所周知，小学阶段的学生对游戏的热情和兴趣都极大，多元化的游戏对其具有的吸引力非同寻常，且多数学生愿意为了游戏而花费大量的时间。从教师和学生家长的角度来看，由于过度迷恋玩游戏导致部分学生没有多余的精力经营学习，从而出现成绩下滑、学习状态萎靡等问题的频率越来越高。但实际上，倘若可以从另一个角度看待学生、孩子对游戏的喜爱，却可以收获到令人惊喜的效果，此便为课堂游戏理念的由来。

3.2提供学生独立思考的机会与时间

现在的数学课堂多是教师在课上讲完的题目，等到下节课再问，学生仍然不会的情况。这是因为现在的教学方式多数是教师将固定的定义，公式全部推给学生，讲题目也是如此，不给学生独立思考的机会，只是将答案告诉学生而已，学生没有独立思考的过程，对于题目自然是没有深刻的印象，记不住也是正常现象。想要培养学生在数学方面的独立思考的能力，就先要给学生提供独立思考的机会与时间。教师在教授过程中，不应该直接告诉学生就结束，应该先提出问题，引导学生思考，进而引出教学课题。

除此之外，教师不要将每节课都填充得特别满，相反，教师可以将每节课的最后十五分钟留给学生思考这节课中想要问的问题，或者是留一道题让学生自己思考，自己做出，下课前给出答案，让学生下课思考自己错误的地方。等到下节课，教师可以叫学生来讲自己错误的地方，为什么会写错，这样便充分地让学生进行了独立思考。比如在教授人教版一年级下册数学教材第一单元《位置》时，教师就可以先让学生描述教师与学生的位置关系，进而引出教材中的描述方法，基本教授完成时，再次让学生进行描述，这样的教学方式对于提高独立思考的能力有很大的帮助。

3.3引导家长参与学习监督帮助学生独立思考

从小学数学课后练习来讲，部分家长会帮助学生来解决某些问题，这样就导致学生形成了依赖习惯，一直需要家长的启发，自己不愿意独立思考。对于这种现象，教师就需要与家长加强交流沟通，引导家长在学生写作课后作业时，仅仅发挥监督作用，不要帮助学生思考问题的解决方法。让家长进行监督，学生在课后作业写作过程中也就需要进行独立思考，长时间坚持下来，便可以促进其独立思考能力的提升。

结语

独立思考能力的培养不是一朝一夕的事，它需要学生、老师以及家长的共同努力。在当今时代，我们所需要的人才是综合性的人才，因此，除了学习能力以外，思考能力，特别是独立思考的能力也尤为关键。希望相关人士通过本篇文章，早日意识到独立思考的重要性。

参考文献

[1]王艳丽.关于小学数学教育中培养学生独立思考能力的问题研究[J].考試周刊，2018（2）：92.

[2]罗蓉.小学数学教学中学生独立思考能力培养探究[J].小学科学：教师，2018.