情境教学法在小学语文教学中的应用

李小佩

摘 要：随着新课改的深入发展与完善，传统的“灌输式、填鸭式”教学方式以很难满足现阶段的小学语文课堂教学需要。基于此，本文将从“媒体情境，激发兴趣”“探究情境，加深理解”两个方面进行分析，谈一谈情境教学法在小学语文教学中的应用。

关键词：小学语文;情境教学法;媒体;探究;生活

众所周知，在传统的小学语文课堂教学中，教师通常都是采用“教师讲、学生讲”的传统教学模式，致使课堂教学过程枯燥无趣，久而久之，不但会严重扼杀小学生学习语文知识的主动性和积极性，而且也会在很大程度上导致学生丧失对学习学习的兴趣，可谓是“消失殆尽、荡然无存。”另外，在小学教育阶段，学生其各方面能力发展正处于形成的关键阶段，学生的思维正处于由形象思维向直观思维转变的重要时期，在此阶段，若教师还一味地采用传统教学方式展开教学的话，无疑会严重阻碍学生的思维能力的发展，甚至也会对学生今后的身心健康成长也带来一定的负面影响。然而随着新课改的不断发展，诸多新颖且高效的教学方式方法也随之应运而生，情境教学法便是其中一种，它既能够很好地改变上述现状，也能够有效提高学生的学习效率及课堂教学质量。为此，将情境教学法应用于小学语文课堂教学当中是十分有必要的，故值得应用。

一、媒体情境，激发兴趣

近年来，伴随着教育信息化改革的深入发展，越来越多的教师逐渐意识到信息技术在课堂教学实践中的重要性，而媒体情境是指利用多媒体技术创造出一种富有情绪色彩且生动形象的教学情境，既能够有效激发学生的学习兴趣，使其在兴趣的主导下更加自愿、积极主动投入到课堂学习之中，也能够营造出一种轻松、愉悦的课堂学习氛围，让学生在此情境中切身感受到语文知识的魅力所在，使学生真正喜欢上语文、爱学语文。因此，在小学语文教学中，教师要切实关注学生的心理特征及认知规律，通过创设学生喜闻常见的媒体情境来展开教学，如：在教学《富饶的西沙群岛》这一课时，旨在激发学生的学习兴趣，我会利用多媒体现代化教学设备的优势将教学内容以图文并茂、视听结合形式呈现在学生面前，给予学生视觉上一定冲击力，进而有效调动学生的学习主动性和积极性，达到一种“寓教于乐”的教学效果，即：在教学导入环节，我会先为学生展示有关西沙群岛的优美图片，以此有效集中学生的上课注意力，帮助学生更为直观、清晰地认识和了解西沙群岛是一个风景优美、物产丰富的地方激发其求学欲望，并为接下来的教学做好铺垫作用;然后，待学生兴趣盎然后，我再结合课前精心制作的PPT课件为学生讲解本节课的主要内容，如，在带领学生学习本课中富饶、岛屿、海防、峡谷这些词语时，我利用多媒体将这些词语以图片（图片内容为：词语加景观）的形式呈现在学生面前，以帮助学生深刻理解这些词语的含义。如此一来，能够有效达到预期的教学效果及目标。

二、探究情境，加深理解

《语文新课程标准》明确指出“教师要积极倡导与鼓励学生以自学、合作、探究的方式展开学习，切实尊重学生的主体地位，讓学生真正成为课堂学习主体，以促进其得以全面发展。”而将情境教学法应用于小学语文教学之中，既符合语文新课程改革的内在要求，也能够充分突显出学生的主体地位，更为重要的是也能够有效帮助学生加深对所学知识的理解和掌握。因此，在小学语文教学中，一方面，教师善于创设合理的探究情境，并积极鼓励和引导学生以合作探究的方式自主展开学习，以有效提高学生的合作学习效率;另一方面，在学生合作自主探究学习中，教师也要善于以朋友和引导者的身份参与其中，给予学生一定的点拨和提示，进而使学生对所学知识能有个更为深刻的认识和理解。如，在教学《我们奇妙的世界》这一课时，首先，我会根据学生的学习能力按照“以优带劣”的分组原则将全体学生进行合理分组，接着我再为学生布置具有针对性的学习任务，如，“根据自己之前学习生字词的经验自学本篇文章中的生字词;运用自己喜欢的阅读方式阅读本篇文章，并思考作者从那两方面写出了世界的奇妙？全文是按什么顺序写的？文章结构有什么特点？等。”然后，在学生合作学习中，我会以朋友身份参与其中，为学生排忧解答，如，在学生写好蜡、烛、幼等左右结构的字，我会提示学生幻书写时注意“幺”和“纟”的区别;从“天空”和“大地”两个方面分析世界的奇妙;全文按总—分—总的顺序来写的等等。最后，待各小组学生自学结束后，我再结合学习小组的自学成果为学生精心讲解本节课的主要内容，进而有效帮助学生加深对本篇文章中心思想的理解和掌握。如此一来，既能够有效提高课堂教学实效，也能够为构建良好的师生关系打下良好基础。

综上所述，在小学语文教学中运用情境教学法适合学生的认知规律与学习发展特点，它是一种行之有效的教学方法。因此，作为一名优秀的语文教师，在今后的教学实践中要切实提高自身的专业能力及教学水平，以期能够更好驾驭和深化情境教学法，进而使小学语文课堂教学变得更为高效且实效，为学生今后的语文奠定坚实基础。

参考文献：

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[2]李元文.情境教学法在语文教学中的应用探讨[J].成才之路，2019（31）：32-33.