积极心理在高中数学中的相关应用

杜松奎

摘 要：数学学科是一门能够激发人的情感共鸣的艺术课程。数学学科教学的重要任务就是运用各种教学手段引发学生的情感体验，从而培养学生积极健康的心理。本文在分析积极心理重要性的基础之上，探讨了当前高中数学情感教学中存在的问题，并提出了若干教学策略，以期更好地帮助高中数学教师开展教学。

关键词：情感教学;高中数学;教学策略;积极心理

高中时期学生的情感变得敏感而丰富，对学生进行情感教育，有利于培养和发展学生正确的情感需求与表达模式，帮助学生形成健全的人格;另一方面，心理教学本身也能成为学科教学的重要手段，对于激发学生学科学习的情感需求，从而促进学生更主动地投入到学科学习中具有重要意义。下面主要从高中数学学科特点出发，分析心理教学在数学中的重要性。

一、情感教学在高中数学教学中的重要性分析

首先，这是由高中数学特殊性决定的。高中数学是情感的教学，也就是说，准确把握情感是高中数学教学效率的关键。很多高中生学习成绩不佳，是受自身情绪影响，这些情感反映在高中数学学习中，其中或直接或隐含的情感能够渗透到人心灵深处，在人的情感部位形成共振。学生在高中数学学习时，便是在与高中数学老师体现的情感进行交流，体会内心世界。对学生进行情感教学，丰富学生的情感活动，从而促使学生形成独立健全的个人和人格特征。另一方面，高中数学的知识与情感流动具有互通性，利用情感教学帮助学生进行高中数学，培养学生对高中数学知识的学习能力对于学生高中数学素养的形成具有重要意义。

二、当前高中数学情感教学存在的问题

很多教师虽然已经认识到传统知识和技能“灌输式”高中数学教学对于学生素质发展的弊端，也意识到在教学中应该调动学生情感，让学生积极主动地投入到高中数学情感体验中去的重要性，但在实际的教学中未能有效地应用教学手段，只是一味地口头向学生强调情感教育，最终情感在学生眼里仿佛变成了类似于客观知识一类的外在的东西，高中数学课堂也逐渐变得枯燥僵化，难以引发学生积极的情感态度和情感体验。

此外，一些教师虽然将情感体验作为高中数学教学重要目标，在教学过程中有意识地培养学生学习高中数学的情感态度，在高中数学实践的过程中也将情感体验作为高中数学教学的任务，但尚未形成系统的情感教学模式，对于学生高中数学学习兴趣的激发局限在课堂主题导入环节，学生积极的情感态度很难在整堂课中得到维持和贯穿，学生情感激发渠道和情感审美形式较为单一。

三、高中数学情感教学策略

（一）加强背景知识介绍，渲染情感气氛

在高中数学教学中贯穿情感教学，首要的是创造情感激发的条件。学生认知感受能力有限，往往难以引起情感上的共鸣。只有在了解相关知识内容后，学生才能体会老师传达的情感。因此，在进行高中数学教学时，教师应该提前做好充足的课前准备，从学生认知水平和预期的情感体验出发，收集相关的高中数学背景知识，如此才能更好地在高中数学课堂上调动学生的情感，渲染高中数学情感气氛，使学生能够更加充分地理解和体验高中数学情感。

（二）利用多种教学手段，进行情感引导

情感教学不仅仅是由高中数学本身出发激发学生情感体验、引起学生情感共鸣的过程，相反，学生在高中数学课堂上情感的形成和对于高中数学知识的获得体验都是在各种因素的综合作用下所产生的结果。所以，情感教学远远不是由教师讲述高中数学、学生聆听高中数学知识就能实现的，各种教学手段、教师的游戏教学在其中都起着必不可少的作用。比如，从一方面来看，教师的作用远不止讲授，教师可以走下讲台，主动成为和学生一样的聆听者，与学生分享自己在高中数学学习中遇到的难题，以此鼓励学生大胆开口表述自己的情感;另一方面，情感的唤醒和对情感的审美也需要一些辅助工具，比如，多媒體技术将更多的资料引入课堂，能够拓宽学生的感受，加深学生对于高中数学的体会，教师可以充分利用多种多媒体技术渲染课堂气氛，激发学生的兴趣，加深学生的情感体悟。

（三）拓展学生高中数学实践，渗透情感体验

从学生方面而言，高中数学情感体验和共鸣不止出现在高中数学的理论学习过程中，而且也会在各种各样的高中数学实践中得到体现。比如，亲身一些数学难题，培养学生的成就感以及自信心。适当增强学生抗挫折能力，除此之外，数学知识还要求学生之间相互合作讨论，形成的和谐效果能够最直接地提高高中数学教学效率，激发学生的情感共鸣。同时老师为进一步调动学生的情感，可以结合生活实际进行教学，结合相关例题，设置合理的问题，培养学生的逻辑推理能力，同时鼓励学生参与到数学学习讨论中，能够更加直接地感受到高中数学知识的魅力，增强学生的学习信心。

综上所述，在教学中进行情感教学是一个有待挖掘的丰富教学领域，教师在进行情感教学时，应该从学生的情感需求出发革新教学理念和方法，更好地提升高中数学教学的有效性。

参考文献：

[1]施丽兵.论情感教学在高中数学教学中的应用[J].黄河之声，2016（20）：53.

[2]韩方方.情感教学在高中数学教学中的策略研究[J/OL].黄河之声，2019（15）：96[2019-10-10].