浅谈如何在初中历史教学中进行爱国主义教育

闭大存

摘 要：爱国主义无论对于个人还是国家来说都是一种深刻的感情。爱国主义教育必须是贯穿历史课程教学的主要轴心之一，也可以说是提高学生的精神品质，道德思想的一种有效方式。初中历史老师可以使用历史人物、历史事件、传统汉字、传统节日、或者是有关爱国主义的电影、社会热点等来培养学生的爱国主义情怀，形成强烈的爱国意识形态，以致学生能够更加的努力学习，努力进步，为祖国的现代化发展、以及民族的伟大复兴付出自己的实际行动。因此，我们对爱国主义教育该如何在初中历史教学中的实施进行分析研究。

关键词：初中历史;爱国主义教育;教学策略

依据初中历史教学纲要的标准规则尺度中提出初中历史教学要求培育学生学会了解中华民族的境况、中国国情等，理解和热爱中华民族的传统文化，加强对我国历史与文化的高度认同感，积极踊跃的承当历史的责任和使命、国家和民族树立的使命、祖国的社会主义现代化、人与和平以及为实现生活理想作出贡献的事业进步。现在爱国主义教育是我国历史课程要求的主要内容之一，之所以发展爱国主义教育是要培养新一代青少年的爱国主义情怀，增强他们的个人品质等，爱国可以激发人们对民族的感情，进而使我们的民族更加团结。

1.利用历史人物进行爱国主义教育

历史人物是我们优秀的先辈和他们的事迹创造出来的，将这些运用到初中历史课程的爱国主义精神培养中，是为了更好的探索历史人物意义的同时可以让学生们学习历史、对历史事件有着深刻的印象以培养爱国主义教育，除历史人物的事迹之外，他们的精神是更值得我们学习的。优秀完整的历史史料对于我们的初中历史教学有着很重要的作用，比如从战国时代将相到有着忠诚之歌的文天祥，关天培、邓世昌、曲原、孙中山、鲁迅、毛泽东等的坚持不懈和爱国情怀;李大钊、刘胡兰的慷慨就义、为国捐躯;雷锋、焦裕禄等的兢兢业业、对祖国的无私奉献、对人民的任劳任怨，我国历史上有着无数关心人民的爱国者，他们都有着共同的目的就是拯救国家，为了让中国走向富强，为之继续探索和奋斗着。老师注重利用历史人物进行教授历史，指导学生学习历史知识、帮助学生在生活中形成积极的人生态度。

2.利用重大历史事件进行爱国主义教育

历史上有着大大小小的改朝换代的历史事件比如陈胜吴广起义，黄巾起义，太平天国等，这些事件可以让学生们了解中国人民抵抗封建统治的精髓和事迹的主要内容，郑成功夺回了台湾的领土权，林则徐不甘“东亚病夫”的头衔进行的虎门销烟事件，新疆的收复，抗日战争等让学生感受到中国人民在面对外敌侵略时的勇气。解放战争的胜利结束了中华民国的统治，经过长时间的抗战探索道路，无数人为了这个事业的奋斗，甚至牺牲了自己的生命。

3.利用历史名言进行爱国主义教育

历史上有很多的充满着爱国情怀的历史名言或者历史事件，有《礼记》的“苟利国家，不求富贵”、孙中山的“国家之本，在于人民”、高震东的“国家兴亡、匹夫有责”、还有宋教仁的“白眼观天下，丹心报国家”等名言，都是对中国的热爱以表达出了自己的伟大爱国热情。老师在教学中可以声情并茂地阅读这些历史爱国名言并展示这些历史人物的优秀事迹，不仅可以激发学生的爱国热情，也使他们能够产生情感的共振，以加强学生的爱国主义教育。

4.结合历史纪念日对学生进行爱国主义教育

每一个传统节日的背后都有着许多震撼人心的历史事件，将历史上的紀念日与我们的初中历史课程进行有效结合，可以帮助我们的学生在了解历史的同时培养这些事件背后的精神。我们可以谈论我们传统的龙舟节，其来历是屈原的爱国情怀以投江而来的;五四运动时新民主主义的开端，其内容是以爱国情怀为基础的运动，可以因此让学生了解五四运动的主要精神并弘扬其体现的爱国情怀;中国共产党的成立、中共一大可以说是我国历史上一个重要的转折点;国庆节的由来是为了纪念新中国的成立而设立的，这是一个特别重要的历史性日子意味着中国的崛起。通过深化这些历史纪念日的内容，让学生们加强了他们的思想道德文化教育，以致学生能够更加的努力学习，努力进步，为祖国的现代化发展、以及民族的伟大复兴付出自己的实际行动。

5.通过爱国影视作品进行爱国主义教育

电影和录像包含了多种艺术和技术的形式。学生可以在课堂上看电影《火烧圆明园》了解中国历史上拥有着多少奇珍异宝，但是历史珍宝、人类艺术珍宝都侵略者被烧毁了，这不仅是对中华文明的损害更是对中国人民财产的侵略，甚至是对世界文化瑰宝的抹杀。《南京大屠杀》中讲述的日本侵略者对南京人民的残忍罪行，以此加深学生对侵略者的仇恨，决心不要让历史的悲剧重演。为了学习抗日战争的历史，学生们可以看电影《铁道游击队》，这促使他们学习历史、提升学生的爱国热情，增强民族认同感且为中华民族而感到骄傲。利用爱国电影这样的方式让学生学习历史，感受历史精神，增强爱国主义情感，以致学生能够更加的努力学习，为祖国的未来而奋斗，坚定了让祖国发展的更好的信心。

6.通过社会热点进行爱国主义教育

很多学生认为历史是对过去的记录，没必要在一件过去的事情上过分研究。为了扭转学生对历史课的这种看法，教师可以将历史教材的内容融入社会的热点，让学生明白当今社会出现的事件很可能就是改变未来的历史。例如，利用郑成功收复台湾为教材例子与生活热点结合，解释大陆与台湾之间的海峡两岸关系的现状、美国和其他反华势力在台湾独立活动中支持台湾台独份子，要求学生坚决反对反华势力，老师可以根据2008年3月14日的西藏暴恐事件和2019年的香港暴恐事件等，对这些暴力犯罪事件进行讲解，教育学生坚决反对国内外的任何暴力犯罪行为，以此为戒坚决维护我国的祖国统一和我国只有“一个中国”的方针，告诫全世界中国是不可分割的。

7.结束语

初中历史教学中的爱国主义教学是为了提升我国人民整体爱国情怀的行为，从小培养新一代青少年的爱国主义精神，强调对学生爱国情怀的培养，同时让他们熟悉中华民族主义教育的历史，以致学生能够更加的努力学习，努力进步，为祖国培养“ 三有”新青年、为让其创造人民的福祉采取实际行动。

参考文献：

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[2]邹宇.“中国梦”引领初中历史教学中的爱国主义教育[J].文教资料2014.18：173-174

[3]王者恒.让历史引导未来——浅谈初中历史教学中的爱国主义教育思路[J].中学时代2014.10：122