游戏化教学激发小学数学学习兴趣的研究

张柳玉

摘 要：在小学数学教学过程中，如何采取有效的措施提升学生们学习兴趣是非常关键的一项内容，因此，文章结合实际，以游戏化教学方式为研究对象，对该方式在小学数学教学中提升学生数学兴趣的方式进行详细的论述，希望通过讨论后可以给该领域的教育者提供一些参考。

关键词：游戏化教学；激发小学；数学学习；兴趣研究

前言

通过采取科学合理的教学方式可以大大提升教学效果，而兴趣作为学习的最好动力，需要不断的激发学生的学习兴趣，使得学生可以更好的投入到学习中，虽然这个方面已经在很多年前就开始研究，但是在实际应用中却比较有限。游戏教学方式可以有效的促进小学数学的教学顺利进行，让学生具备更加浓厚的学习兴趣。此外，小学数学教育的重要一个目标就是让学生对数学具备更高的兴趣，这是让学生产生非常积极的学习态度，可以发挥出主观能动性，并且最终可以提升学习成绩，也能够为今后的学习奠定扎实的基础。

一、游戏化教学在小学数学教学中应用的必要性

小学数学教育的非常重要一项目标就是让学生具备浓厚的学习兴趣，使得学生可以主动的参与到学习活动中，全面提升学习成绩，在今后学习中也能够保持较强的主动性，带动其他学科的深入学习。学习兴趣的形成主要是受到学生自身因素、家庭环境以及教师因素等方面。学生的学习主动性是提升学习质量的关键性措施，而数学学科因为具备一定的抽象性，所以导致了学生的学习兴趣比较差，学习质量很难得到提升。家庭是小学数学教学的基础性场所，同时也是时间最长的场所，家长的很多行为与习惯对于学生的学习会产生直接的影响，甚至会影响今后的学习。教师的教学方法可以直接影响教学效果，各项教学措施落实到位可以使得学生具备更加浓厚的学习兴趣。教师如果在教学中没有充分的重视学生的学习兴趣培养，会导致学生自小对数学学习产生反感，必然导致后续的学习无法顺利进行。因此，小学的数学教学过程需要充分的重视兴趣培养，让他们对于数学的学习产生浓厚的兴趣，从而可以更好的影响其今后的学习。小学知识相对来说都是比较简单的，教师需要将教学重点确定为兴趣培养，为今后的学习打下坚实的基础。

二、如何通过游戏来激发小学生的数学学习兴趣

在小学数学教学过程中，游戏化方式的应用可以在教学环节中实施，具体来说实施要点有以下几种：

1.在课堂上创设情境

活泼好动、好学好问、个性化等都是小学生最为明显的特点，因此，教师应该在教学中创设与教学内容息息相关的教学情境，并且使用一些比较有兴趣的教学内容来吸引学生的注意，让学生具备较强的学习兴趣。教学情境是教学课堂的关键性因素，情境的创设需要把持好一定的度，从而可以让学生具备更高的学习兴趣，产生较为强烈的自主学习愿望。但是数学学习具备一定的抽象性，只是通过简单的语言并不能让学生深刻的理解学习内。虽然小学生在学习数学的过程中存在很高的难度，但是并不是完全不能进行的，教师应该根据自身的实践教学经验以及生活经验为出发点，创设出符合教学需要的情境，吸引学生的注意力，使得学习具备较高的学习兴趣。在教学阶段，教师可以根据实际需要应用讲故事、谜语设定、游戏角色扮演等方式来进行情景的创设，还可以引入一定的问题让学生来进行独立思考、主动研究，及时发现问题并且解决问题。教师根据实际教学需要来设定一定的趣味游戏，比如在乘法口诀教学中，可以通过一些道具的设定来培养学生来进行知识的探究和真理的寻找。游戏教学方式可以更好的提升学习效果，消除传统教学中存在的弊端和不足，让学生对于小学数学的学习具备更高的兴趣，充分的发掘学生的潜力，开发学习能力，提升学习能力。利用创设情境的教学方法可以让学习理解抽象的知识，使得数学学习更加的顺利。小学数学教师，设计合适的教学情境，要利用小学生的心里特点，结合所学习的知识进行教学，进行全面的引导，从而可以开发学生的脑筋，培养独立思考能力，让学生具备非常良好的学习兴趣。

2.合理应用教学道具，让学生可以具备自我体验兴趣

形象思维是小学思维的主要特点，他们对于很多新鲜的事物都有着非常浓厚的兴趣。因此，具体的形象物质具备直观性、生动性的特点，所以教学内容中尽量的使用直观图来进行教学，通过具体形象来让学生理解抽象的知识，尤其是一些公式、法则、概念等。这样可以让学生更好的理解所学习的知识，逐步的培养较强的概况能力，学习兴趣也能够得到提升。此外，小学生的生性比较活泼，教师需要让课堂变得更加的生动和有趣，同时教师还应该让学生在课堂上有表达自己的机会，通过脑力活动来探究新鲜的知识，联系实际生活来理解一些抽象概念。在知识学习中需要注重学以致用，让学生具备较强的举一反三的能力。比如，学生在学习正方形、长方形的周长计算公式时，让学生可以通过使用纸片、直尺等工具，结合实际情况来进行周长尺寸的测量，然后让学生可以总结教学道具的特点，进行多个方面的组合与分析，然后可以推倒计算公式。这种教学方法实施的基础就是教师根据实际教学内容来制定出合理的教学道具，并且给学生提供一定的基础条件来进行计算和推倒，通过自己总结出一定的学习方法，而教师可以根据学生的实际情况进行必要的指导，学生就能够更好的参与到学习中。此外，教师可以根据需要进行分组讨论，要与其他的同学形成团队的合作意识，养成良好的学习协作的习惯，并且可以通过自己所学习的知识来解决实际生活中的问题，做到学以致用，学习兴趣也能够就此提升。

3.根据学生的好奇心来进行游戏教学

当今世界上的很多教育学家都提出，任何教学方式的目的就是要提升学生的学习兴趣，要通过一切的方式来激发学生的学习兴趣。因此，小学教师在教学的过程中应该通过多种方式来激发学生的求知欲望，从而可以让学生可以更加积极的投入到知识的探索和学习中，让学生更加热爱学习，学习兴趣也会更高。小学生的好奇心比较高，对于任何的问题都会问“为什么”。教师在教学实践中，应该通过游戏教学的设计来培养学生的探索精神，积极的投入到学习中。比如，教师可以通过在课堂中设置一定简单游戏来提升学生的计算能力，如笔算接力、组数对口令等等方式，这种游戏教学方法可以使得教学氛围更加的活泼，从而可以缓解学习上的疲劳，对于教学质量的提升有着非常好的效果。同时，教师应该积极的引导学生通过游戏来进行动手、动脑学习，促进学习质量的提升。让学生在游戏中体会到数学学习的乐趣，以更多的精力投入到学习中，努力学习，学习也会更加的轻松与愉快，学生的思维得到拓展和发展，也就实现了素质教学的目的。

三、结束语

小学生天生活泼好动，对于任何的学习知识都有着较高的兴趣，而游戏是小学生最为喜欢的一种课堂上的学习方式，对于他们来说，游戏学习具备更高的兴趣，教师通过合理的设置游戏教学方式可以更好的吸引学生的注意，使得学生能够积极主动投入到学习中，真正感受到小学数学的魅力。总之，小学数学教师要采取有效措施来适应新课改需要，从小学生的实际情况出发，通过游戏教学方式来提升学生的主观能动性，提升学生综合素质。

参考文献：

[1] 朱盛良.游戏化教学在小学数学教学中的应用与研究[J].中国校外教育.2018（06）

[2] 王永芳.浅谈游戏化教学在小学数学教学中的应用[J].华夏教师.2017（S1）

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[4] 冯风.游戏化教学在小学数学教学中的应用[J].天天爱科学（教學研究）.2018（10）

[5] 程元.游戏化教学在小学数学教学中的应用[J].小学生（下旬刊）.2019（01）

（作者单位：广西融安县桥板乡中心小学）