小学音乐教育课堂教学问题与现状研究

摘 要：音乐教学是小学教育阶段不可或缺重要科目之一，同时也是全面提升学生的音乐水平和综合素质的关键所在。因此，在开展小学阶段的音乐教学过程中，教师必须要从当下的音乐课堂教学入手，全面而深入的进行教学的分析和思考。在掌握教学现状和相关的教学问题之后，对当下的音乐教学内容、教学方法、教学模式进行全面的创新和改革，利用学生喜闻乐见的方式引导学生进行音乐学习和练习。

关键词：小学音乐教育 课堂教学问题 现状 研究

在现阶段的小学音乐课堂教学过程当中，大部分的教师都是以自身为主导来开展课程教学，根据教材内容来进行相关知识的讲解和分析，没有根据课的教学进度为学生安排一系列的音乐练习和实践活动。这样单一、枯燥的方式将会极大程度的激发学生对音乐的厌倦和反感。基于此，教师就必须要从学生的音乐水平和学习兴趣入手，科学合理的对对当下的音乐课堂教学进行优化和整合，充分的引进先进教学方法和手段来开展音乐课的教学。这样才能有效解决教学过程当中存在的诸多问题。

一、小学音乐教育课堂教学存在的问题与现状

在小学阶段教育过程当中，大部分教师只注重音乐课堂教学的功能性，习惯于以考试为标准来开展相关的音乐课堂教学，过度的偏向音乐基础知识和理论的讲解。教师极少在音乐课堂上进行相关的拓展和创新，没有考虑音乐教学的艺术性功能，在课堂上只是简单的引导学生进行学习和唱歌。没有根据学生的具体情况来进行音乐教学进行有效的调整，更别提利用先进的方法和教学手段的全面培养学生的音乐综合素养了。这不仅会使实际的音乐课堂呈现枯燥乏味的现象，同时也会严重的挫伤学生的学习主动性和积极性。另外，受到教师能力和教学水平的限制，部分的教师即便在课程当中引进了先进的都没教学方法，但却不能根据实际教学情况来对课堂进行有效的调整和改进，还容易使实际的音乐克隆新技术展示课。此外，还有的教师没有充分的了解合作教学的音乐教育发展的重要性，不仅没有科学合理的进行小组的划分，也没有结合学生的特性来进行音乐合作学习任务的安排。这也会使实际的小学音乐课堂教学效果大打折扣。

二、开展小学音乐教育课堂教学的有效措施

1.全面提升教师能力

正确的教学理念是小学音乐教育开展的先决条件，同时也是确保整体教学成绩能够得到成倍提升的关键所在。因此，在小学音乐教学过程中，教师需要与时俱进地树立全新教学观念，从学生的实际学情出发，科学合理的进行小学音乐课堂教学环节的设计。与此同时，教师还需要以客观和公平的姿态对待每一个学生，及时的根据学生的学习近况和音乐水平来进行音乐教学活动的安排，积极的动员和引导学生进行音乐练习和音乐学习。此外，为了能够更好的将先进教学方法的多元化教学理念全面地融入到课堂教学过程当中，教师还必须要积极的参加学校组织的一系列培训和练习，多了解一些与音乐有关的知识和内容，全面加强对新的教学方法和音乐教学理念的关注，利用一切可利用的途径和方式来全面提升自身的教学实力和音乐专业能力。

2.引进多样教学方法

小学阶段学生的认知能力和理解能力相对较弱，本身对生动有趣的图片和视频十分感兴趣。因此，在音乐教学过程中，教师就必须要充分考虑小学阶段学生的特点和当下的课程教学情况，科学合理的引进先进的多媒体教学技术，借助声音、视频、图片、动画等元素和学生构建音乐教学情境。利用良好的音乐课堂氛围的全面激发学生的音乐学习积极性和音乐思维，进一步的引导学生在场景下进行音乐知识的学习。另外，教师也可以从学生的个体差异入手，将全班同学划分为6-8个人一个小组引导学生，为学生安排相应的音乐实践活动和驱动任务，鼓励每个学生积极的进行实践和练习。这样不仅能够全面加深学生对音乐的理解和认知，同时也能够有效提升学生的自学能力和音乐素养。

例如，在进行“中华人民共和国国歌”的教学过程中，教师可以利用PPT课件向学生展示聂耳、田汉的生平经历，以及代表作《卖报歌》、《文成公主》、《关汉卿》、《码头工人歌》等，也可以利用微视频向学生播放《义勇军进行曲》的背景介绍资料，或让学生观看电影《风云儿女》的片段，让学生更加直观自己的感受歌曲的情感和激扬的曲调。然后，教师在提出问题：“在听到国歌时，同学们有怎样的感受？”、“国歌奏唱主要在哪些场合？”，引导学生结合自己的生活经验来进行思考探究，从而加深学生对国歌的理解和认知。然后，教师再进一步进行歌词和歌曲的讲解，实际的向学生讲解各种演唱技巧，引导学生进行演唱练习。在学生掌握了科学唱法之后，教师可以在班级内部组织“小合唱”比赛，要求小组成员通过排名和合作的方式来进行国歌的演唱，并对表现较好的小组或学生进行鼓励和表扬。这样不仅能够有效的培养学生的民族自豪感和爱国主义情怀，同时也能够使学生更好的掌握歌曲的意境和内涵。

结语

在实际的音乐课堂教学当中，受到重理论、轻实践观念的影响，部分教师往往更加偏重理论教学，但却没有为学生足够的练习和时间的机会，这将会严重的阻碍学生的音乐技能和音乐水平的全面提升。在此情况下，教师就必须要结合学生的音乐综合能力，以先进的音乐教学理念为主要的指导思想，利用多媒体设备为学生构建直观具体的音乐教学情境，充分的引进小组合作学习教学模式，引导学生深入的进行学习和练习。这样才能为小学音乐教育课堂教学的全面开展奠定良好的基礎。

作者简介

尹继香（1980.3—）女，汉，吉林省，本科，一级教师，研究方向：小学音乐教育。