对提高小学科学教学的有效性的探讨 王兰芳 154

王兰芳

摘要：处在小学阶段的学生，对世界充满了好奇，而科学课程的设置则可以有效的填补他们对世界的探讨，但如何让学生对小学科学的教学充满好奇并感兴趣这是我们教师工作的重要任务。教师在教学实施过程中要着重培养学生的探究能力和实践能力，通过科学课程的教学能基本培养学生对新鲜事物的敢于接触敢于摸索的能力。

关键词：小学;科学教学;有效性提高

教师在对小学生实施课程教学的过程中时，要进行充分的准备，通过独特的教学方式，首先将学生带入课堂，让他们能对接下来要学习的知识感兴趣。有了兴趣，就有了学习的动力，有了探究知识的动力，对教师接下来的教学会更配合了，这对教师的课堂教学的效率有很大帮助。课堂的导入合理，可以引导学生进行有效的课题探究以及学生的探究能力的培养，对课堂教学实施的有效性也可以有显著的提高。

一、提高学生学习效率从而提高教师教学有效性

提高学生的学习效率本质上还是要教师实施合理的教学，能引导学生进行探究式学习。教师不能再用老的教学方式进行教学了，对自己的教学方式要有所创新。例如，在课堂实施教学之前，可以先进行有效的导入，可以使讲故事，也可以是看电影等，主要是为了引起学生的兴趣，教师在这个过程中可以适时地向学生们抛出问题，继而引导学生给你们带着问题去听接下来的课程讲解。同时，教师在教学方法上也可以进行创新，例如，可以利用多媒体进行教学，新媒体的引入，可以有效的引起学生学习的兴趣，同时教师的教学也会更加方便。整个教学过程中的重点都是在培养学生的自主学习能力，在这个过程中，教师的任务是进行引导，学生才是學习的主体，教师在引导学生的过程中应当让学生清楚地了解到所要研究问题的本质，要让学生能够沿着正确的方向开展探究性学习。教师要先将学生扶稳，再放学生去自由奔跑。

二、通过演示实验刺激学生的学习兴趣

生动活泼的课堂教学，学生会更加感兴趣，而在课堂上通过演示一些实验可以极大的刺激学生的兴趣，让学生对自己接下来要学习的东西产生好奇心，并且迫不及待的想要教师开始讲课。这个过程中，学生的自主学习性被调动起来了，他们能够积极主动的去探究知识了。演示的实验需要认真的准备，既能吸引学生的兴趣又能和课堂教学知识点有联系，这样有利于教师进行引导，向学生们抛出问题，让学生们带着问题继续接下来的学习。有了学生主动探究学习的课堂氛围，教师在教学过程中可以轻而易举的将知识点进行引入，学生认真仔细的进行听讲，教师便可以有效的进行教学实施了。演示之前，教师可以先向同学们提问，让同学们带着问题去看实验，在实验的过程中，教师可以适当的询问学生们是否找到了答案，之后教师进行系统的讲解，让学生们能够有一个完整的学习。

三、组织学生开展课外实践活动，巩固课堂学习

科学课程，通常和我们的生活息息相关，所以有条件的学校，教师可以组织学生进行课外活动实践活动。活动的主要目的是为了培养学生的实践能力和动手能力，在这过程中，学生能够通过自己学习到的知识进行动手实践，这对学生学习的知识点有一个很好的巩固作用。因此，教师要引导学生走出课堂，积极开展课外实践活动，通过自己的动手实践和观察，更好地体会知识点的含义，掌握科学知识。当然，开展一个课外活动要做充分的准备。首先要明确实践活动的主题，确定活动的地点时间等，在活动的过程中要确保学生的安全。除此之外，要准备好实践活动的相关工具，教师在这个过程中要有应对突发情况的能力。学生在进行动手实践的时候，教师不要过多的干预，要放手让学生自己去探究。教师要做的是教授学生们探究的方法，实践的技巧。当学生们有问题时，学生们向老师寻求帮助时，教师不要立即给出问题的答案，而是给学生们提示，引导学生们思考。实践开始时，教师要给学生布置好任务，不能让学生盲目地进行活动;实践过程中，教师要适时地提醒学生保存好自己实践的成果;活动尾声，教师可以组织学生进行成果展示，学生之间互相进行交流，互相学习;活动结束后，教师要引导学生进行活动总结，总结自己遇到的问题，自己是如何解决的，用到了什么知识点，用到了什么探究方法，以后再遇到类似的情况该怎么处理等。

在小学科学教学工作中有非常多的机会可以让学生进行实践，教师要抓住这些机会让学生在实践活动当中得到最大的进步，让学生能够在实践当中提高能力和学习兴趣，使学生能够以高昂的学习兴趣长时间地开展学习，从而学习到更多的科学知识，形成一定的科学素养。

四、结束语

让学生在课堂上有效的进行科学知识的学习，对小学生的自身科学素养有很大的帮助，同时通过一些实验和课外实践活动的开展，可以很好的锻炼学生的综合实践能力以及动手能力等。通过从书本上以及生活中体会学习到的科学知识，极大的激发了学生对科学知识的兴趣，这对他们的学习态度有一个很好的端正，端正了态度又有助于他们学习的效率，而学生学习的效率提高了，教师的教学效率也就跟着提高了。

参考文献：

[1]尹梦东.浅谈如何提高小学科学课堂教学有效性[J].学周刊，2012（17）：135.

[2]韩永新.浅谈如何提高小学科学课教学的有效性[J].教育革新，2011（11）：72.