分析小学管理中的德育教育和安全管理问题

摘要：小学管理工作的进行对教学质量的提升以及学生的成长有着重要的影响，管理工作主要针对教学以及教师的日常行为进行，有助于规范教学行为，提升课程的质量。当前小学教学体制以及教学要求发生了较大的变化，传统管理模式难以满足现代小学的管理需求。因此，在实际工作中管理人员要重视对教育管理的优化。本文结合实际，对小学管理中的德育教育以及安全管理工作进行了分析。

关键词：小学管理;德育教育;安全管理

引言

当前国家对小学教育提出了更高的要求，随着素质教育的推行，小学教育中德育教育成为了教学中的重点，教师需要改变传统的教学理念和教学方式，推动学生能力的全面发展。在教学中，管理工作也会影响学校的教学效果。当前我国的许多小学管理模式依旧落后，单一的管理模式以及管理人员自身存在的问题都直接影响了德育教育和安全管理工作的进行。针对存在的问题进行改革优化是未来小学教育进一步发展的客观需求。

1确立德育教育，管理中以人为本

在当前的小学教学环境之下，第一，学校的管理者要保证德育教育在学校中的贯彻实施，管理中推行以人为本的思想。在传统的小学管理中，较为单一的管理模式以及刚性的管理方式极大的降低了教学优化可能性，教师难以结合实际需求来对课程的教学方式进行改动，教学中的自主性较差，难以提升课程的教学质量，不利于小学教育的创新和发展。在新课程改革中，为了满足国家的教育需求，小学管理者应当落实以人为本的管理理念，在管理中使用灵活且具备弹性的管理方式，提升教师教学中的灵活性和主动性。为了提升德育教育的进行质量，管理者要将德育教育作为学校教学进行的基础，保证教师可以正确认识这一课程的重要价值。德育教育还可以提升管理人员自身的修养，推动管理工作的民主和谐发展，有助于推动学校管理水平的提升。

第二，促进管理工作的民主化发展。传统的管理方式已经无法满足当前的管理需求，为了提升管理质量，小学管理人员应当改变管理决策路径，借助民主讨论以及表决等方式来完成管理决策，确保管理方案满足学校工作的需求。为了推动民主管理发展，学校的管理人员应当结合国家的需求，在日常工作中自觉提升自身的思想素质，学习科学的管理理论，促进管理水平的提升。除此之外，民主化管理中，学校也要注意对教师专业能力的提升。现代教育要求实现对学生能力的全面培养，因此，学校应当结合实际的教学需求来设计合适的培训活动，为教师能力的提升提供合适的机会，并在日常的教学中采取合理的手段对教师的能力进行考核，确保教师的能力满足教学需求，促进小学教学管理工作的完善。管理人员可以将教师纳入管理工作中，提升教师在学校管理工作中的参与度。在日常工作中，管理人员可以借助举办教学研讨活动来对教学体系以及管理制度进行讨论，提升管理制度的科学性，提升教师参与管理的积极性，确保管理方向满足教学工作的进行需求，促进教学质量的提升。

2强化小学安全管理工作的措施

安全管理工作是小学管理工作的重要组成部分，对优化学生的学习环境，构建和谐安全的学校环境有着重要的作用。小学生还处在身体的发育过程中，在日常的活动中缺乏自主控制能力，因此在日常的学习生活中可能会出现安全问题，影响小学教学工作的进行。在未来的小学管理工作中，管理人员要重视日常的安全管理，从安全卫生、日常行为以及管理等几方面对可能出现的安全问题进行预防，保证学生的成长环境安全。在实际的管理优化中，教师可以从如下的几个方面促进学校安全管理工作的发展。

2.1加强校风建设

为了提升小学安全管理工作的进行质量，营造积极向上、安全稳定的校园环境，首先管理人员应当强化校风校级建设，促进学生和教师日常行为的规范化。在管理过程中，教师应当采取核实的方式来提升学生日常学习和生活中的安全意识，在日常的教学中教导学生学习核实的安全措施，保证学生在日常生活中的人身健康安全。在安全管理的优化中，管理人员要推进校风建设。校风建设应当从管理人员自身开始，通过自身行为的规范化来在潜移默化的影响学生的日常行为，促进学生安全意识和规范意识的提升，强化安全管理工作的进行效果。除了管理人员之外，教育工作的进行也会影响学生的安全意识。教育工作者在日常的教学中可以结合国家素质教育的发展需求，借助设计实践活动来提升学生的安全意识以及自我保护行为，在实践教学中引导学生的道德修养以及安全意识的提升，帮助学生形成严于律己、重视规范的思维，强化校园安全管理工作，避免安全问题的出现影响学生的成长。

2.2完善安全管理制度

在小学安全管理工作中，为了强化安全管理质量，管理人员应当结合实际情况对安全管理制度进行不断的完善，以便应对可能出现的安全问题。首先，为了提升学生对安全意识的重视，教师在日常的教学中应当规范自身行为，为学生安全思维的发展树立榜样。学生尚且处在思维的成熟发展过程中，薄弱的安全意识直接影响学生日常的生活。因此，在规范学校管理制度之外，教师在日常的教学中要对学生的行为进行严格的管理，帮助学生通过学习教师的安全思想形成正确的思维观念，并对学生日常的学习行为进行规范。最后，在安全管理中，结合实际情况制定完善的日常行为规定是应对安全问题的有效手段，完善的安全规范可以帮助学生认识日常生活中的危险行为，有助于推动学生安全意识的发展形成。

2.3强化安全预警

为了提升小学中安全管理工作的进行质量，提升安全教育水平，在日常的管理工作中，管理人员和教师应当贯彻以人为本管理理念，结合实际情况，不断完善安全管理制度以及安全思维教学。首先，教师在日常的教学中应当结合时事以及周边情况开展合适的安全教学，强化学生对日常安全的重视。为了保证学生的安全，教师可以建立切实有效的安全预警系统，保证学生在日常生活中的安全。其次，在教学中，教师可以借助学习之余的时间来进行实践活动，通过学生的亲身参与来强化其对于生活中的一些危险因素和危险行为的认识，掌握基本的安全意识以及安全行为规范，提升小学生的安全生活能力。学校也能在教学中定期进行安全逃生演习，加强学生对各类安全事故的应对能力，保证学生的人身安全。最后，在安全管理中，学校的管理人员也要配合教师，在学校中建立安全预警系统，当前小学中一般有火灾报警系统，管理人员可以根据实际情况进行完善。

结语

为了提升小学管理工作的进行质量，管理人员应当结合当前的教学特点和教学需求，对德育教育工作以及安全管理进行优化，优化德育教育质量，提升学生的安全意识。在实际管理中，管理人员要切实结合实际的管理需求落实安全管理工作，提升小学教学质量。

参考文献：

[1]羅秀娟.浅析小学管理中的德育教育和安全管理问题[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017，（10）：34.

[2]吴建超.浅析小学管理中的德育教育和安全管理问题[J].新教育时代电子杂志（学生版），2017，（9）：92.

[3]姚世元.浅析小学管理中的德育教育和安全管理问题[J].软件（教育现代化）（电子版），2016，（6）：141.

[4]王存德.小学管理中的德育教育和安全管理问题分析[J].中华少年，2017，（025）.

作者简介：

周克（1973.6.9）男，壮族，广西柳州市柳城县人，广西师范大学初等教育专业毕业，大专文化，现任职称：中小学一级教师。现任柳城县太平中心小学副校长，党支部副书记，分管全镇安全、后勤、党支部工作。

（作者单位：柳城县太平中心小学）