关于民办高校税收基础教学的探讨

刘聪

摘 要：经济飞速进步和发展中，社会对就业的标准也有所提高，所以民办高等院校要更加重视这方面，依靠基础教材和高效的教学，来提升学生的专业素质。关注教学是否高效的教师也越来越多，所以本文将针对民办高等院校对于税收基础这门课程的教学进行一点简单的探讨。

关键词：税收基础 教学措施 现状 会计专业

前言

民办高等院校的会计专业的任务是拿地方经济的建设作为主要目的，为社会提供应用型的会计人才，在经济飞速进步和发展中，社会对就业的标准也有所提高，所以民办高等院校要更加重视这方面，依靠基础教材和高效的教学，来提升学生的专业素质，这是提高教学效率的重要方式。

一、民办高等院校会计专业关于税收基础课程的教学现状

1.教学方法不够灵动，无法刺激到学生的积极性

从会计专业目前的税收基础的教学来看，用教室授课为主要方式，用固定的教材，以灌输模式交给学生，这种传统的教学方法还是对教学效果有着不小的影响的，税收基础这门课程是很有实用性的专业课，往往学生会感觉比较枯燥，如果老师只是单纯使用讲解来教学，基本上很难提起学生的兴趣，学生会感觉到乏味无聊，学习效率自然也就不高了。

2.学生的基础不一，教学的目标难以达到一致

学生对于接受新知识的能力有快慢不同，有的学生可以快速理解新内容并且应用，有的学生接受能力比较慢，没办法快速跟上教学速度，导致厌学的情绪产生，那么这种情况就会影响到老师的教学成果。

3.老师的知识和教学理念不够与时俱进

随着市场经济的发展快速，税收方面的知识和政策也是不断变化，有些老师没有及时更新相关理论和实践知识的话，势必会对教学产生很大的不良影响，老师在教学过程中的作用相当关键和重要，所以老师也要及时更新知识和理念。

4.考核的方式单一

税收基础课程的考试一般为闭卷考试，以卷面的分数来评判学生对于知识掌握的程度，但是这种方法不是唯一的。通常学生会在考试前做大量的概念记忆，其实这种临时强记的状态对于知识真正的掌握是沒有帮助的，真正对知识的理解是需要在平时养成的好习惯中一点一滴积累起来的。^[1]

二、针对提高民办高等院校的税收基础教学效率的方法

1.建立新型的相对平等的师生关系

首先教师应该是和学生平等的，在学习中是学习的参与者，也是合作者，更是服务者，得耐心地倾听学生对于知识的理解和看法，尊重学生有不同的见解，真诚地对待学生，在这样平等的关系中，师生共同成长，共同进步。

2.及时更新和调整教材，选择恰当的教学内容

为了减少教师对着教材单一的讲解，在处理教材内容时，需要增减里面的内容，同时也要结合学生的兴趣以及学生的特点来展开，比如重点讲解缴纳和申报的各种税费，讲解时也不能忘了要联系实际，开拓学生的眼界，激发学生的讨论和思考，从而使学生能够真正地掌握知识。

3.改变成灵活且多种多样的教学方式。

找到学生感兴趣的点，从学生比较感兴趣的方向去入手，比如在讲税收的基本特征时，就可以讲讲股票和债券，问问学生国债和税收的具体区别是什么，还可以举例子说假如有个人中了五百万大奖，从而提到偶然所得税这个知识点，然后继续讲到计算税额的方法以及起征点。学生需要通过多加讨论来提高综合能力，讨论的方式不拘泥于一种，可以多种多样，例如可以在课前告知学生下节课的主题，让学生可以在课前有充分的时间去查找和收集课堂资料，再在课上一起进行讨论，这样能更好地培育学生对于学习的主动性，也能表现出学生的综合能力，提高学生的自信。税收基础这门课实际上是比较实用且枯燥的，那么教师在讲解的时候最好是能结合实例，使原本乏味的内容更加生动活泼且丰富，帮助学生理解消化难点，激发学生的学习热情，调动学生的积极性，调节课堂上的氛围，进一步提高学生自身的分析和表达的能力。

4.使用案例进行生动教学

案例教学这种方式是来自于古希腊哲学家苏格拉底创造出的一种讨论方式，这种方式在美国哈佛的法学院曾经得到过大力地推广，效果确实不错，老师可以通过案例来向学生举例分析，把枯燥无味的概念放进具体的例子中，使用多媒体的教学手法，让学生感觉到更加地直观而且明朗，记忆点也会更加地深刻，使学生更多地参与到课堂上来，成为课堂的主人公，老师也要及时地肯定，引导以及帮助学生，来共同实现学习的目标。

5.更新考核方法

关于民办高等院校考核税收基础这门课的方法，首先要在基本理论知识的基础上，考察学生对其实际应用的程度，以此来综合考察学生对这门课所掌握的水平，当然学生平时在上这门课时的学习态度也是必不可少的考察参照，具体考核方法可以分为两个部分，首先是平时课堂表现的分数加上期末考试的成绩相结合起来，对学生进行一个学期的综合评估，然后是测评的内容多种多样，其中也包括平时老师留的课后作业或者是随堂小测验，从全方位给到学生展现学习水平的机会，使最终的考核结果更加完整、公平、公正以及真实可信。^[2]

结语

税收基础这门课程在民办高等院校的会计专业里占有非常重要的地位，在学生之后要从事的工作中有很高的实用性，其作用也就不言而喻，那么老师必定要将学生关于这门课程的基础打牢，提高学生的职业综合素质。但是目前的教学情况是税收基础这门课程的确乏味无趣，老师的教学方法比较单一，学生的基础也是高低不齐，那么对于税收基础这门课也就提不起学习的兴趣，所以针对这种情况，具体改进应该是以下措施：尊重学生，更新教材内容，教学方法灵活调整，使用案例生动教学，更新考核方法。这样来应对教学效果不明的现状，提高教学的有效性。

参考文献

[1]孙成龙.信息技术在高职会计专业《税收基础》课程中的应用研究[J].经贸实践，2018，No.228（10）：331-332.

[2]杨素芹，吴丹.基于创新创业导向的高职税收课程教学改革研究与实践——以广州华立科技职业学院为例[J].会计师，2018（1）：75-76.