学校教育为留守儿童成长赋能

钟斌鼎

摘 要：城市化进程步伐持续推进，大量农村劳动力向城市转移，而他们的孩子大部分却无奈留守在农村。这一特殊的社会群体——留守儿童，由于年龄小，加之缺乏父母的监护和教育，造成留守儿童在学习、生活、品格养成、社会适应性、心理健康教育等方面产生诸多问题。

关键词：留守儿童 学校 关爱

一、环境赋能，良好氛围润心田

留守儿童的健康发展，关系到社会的安宁与和谐，承载着国家的发展和民族的复兴。因此，学校要站在培养社会主义建设者和接班人的高度，充分认识关爱留守儿童的重要意义。要创设良好的关爱环境，发挥学校在关爱留守儿童过程中的主导作用。一是提高认识，压实责任。学校要进一步制定目标、分解任务、压实责任，通过召开关爱留守儿童专题工作培训会，增强教职工关爱留守儿童的认识，提高教职工关爱照料留守儿童的能力。要把关爱留守儿童工作纳入学校各人员、各部门工作考评范畴，形成部门联动、人人关爱的良好格局;二是广泛宣传，营造氛围。学校加大关爱留守儿童宣传教育力度，进行多渠道、多形式、多角度的广泛宣传，形成全社会共同关心、支持、参与“留守儿童”教育的舆论氛围。如，创办“关爱留守儿童”板报专栏、网站及微信公众号等，及时报道学校、教师及社会各界关爱留守儿童的经验做法，号召广大群众和全校师生用自己的行动关爱留守儿童，传递正能量，树立新风尚。三是统筹资源，改善环境。协调政府加强农村寄宿制学校建设，开辟儿童活动场所，满足留守儿童的入学及学习、生活需求。做好法治宣传和安全教育，落实学生安全管理责任，帮助留守儿童增强安全防范意识及提高安全防范能力。利用微信、电话、家访等方式加强与留守儿童家长、受委托监護人的沟通联系，了解留守儿童生活情况和思想动态。加强留守儿童与父母的情感联系和亲情交流。让“关爱”洒满整个校园。

二、管理赋能，动态台账把爱填

为做好留守儿童的教育管理工作，要通过摸底调查，获取留守儿童档案、学习、生活等情况第一手资料。依据留守儿童的出生年月、特长、爱好、性格以及父母（委托监护人）的姓名、工作地址、联系电话等信息资料，科学建立《留守儿童个人及家庭基本情况登记表》《留守儿童成长记录》等记录台账，实施分类管理、动态跟踪、定期分析、有效指导，精准把握留守儿童成长的脉搏。如，通过建立《留守儿童成长记录》，把留守儿童在不同阶段的思想表现、学习情况、行为习惯等及时记入台账，并附上教师的寄语、同学的祝福以及自己的感悟。教师及时跟踪留守儿童的成长，分析他们在生活、学习上的问题与需求，研究制定可行的应对措施，实施精准的跟踪指导，让每一名留守儿童都能正确应对成长中的烦恼，并感受到来自老师、班级及同学的关爱。

三、制度赋能，关爱帮扶信心建

爱是教育的基石。一切成功的教育，究其根源，都出于爱心。就像冰心老人所说：“有了爱，就有了一切”！教育应把爱放在中心位置。作为教育工作者，更应该把爱给这些“缺爱”的留守儿童。留守儿童由于缺少父母的关爱， 他们更需要学校开展爱心帮扶、实施真情关爱。因此，学校要建立留守儿童的牵手帮扶体系，让每位教师都参与结对帮扶留守儿童，在帮扶过程中要成为留守儿童生活上的父母、学习上的老师、心灵上的朋友，并实行捆绑考核， 确保对留守儿童的结对帮扶工作落到实处。结对帮扶的方式可按照“三管、五必访、七个一”的要求开展活动。三管：即管生活、管学习、管健康;五必访即：身体欠佳必访、情绪不好必访、迟到早退必访、学习退步必访、相处不和必访;七个一即：一张联系卡、一个记录本、一周一谈心、一周一辅导、一月一家访、一月一活动、一月督促写一封家书。通过开展爱心帮扶，教师时刻关心、爱护、照顾留守儿童，做到在安全上常提醒、在生活上多帮助、在学习上勤辅导、在交往上善沟通、在心理上细观察，鼓励他们融入班级集体中，减少其心灵的孤独和寂寞，让爱的种子在留守儿童心中生根发芽，让他们在享受爱的同时又能不停地播撒自己的爱，让爱遍布校园的每一个角落。

四、教育赋能，疏导并举助梦园

留守孩子在情感上缺乏关爱，身上所具有的孤僻、内向、狭隘、偏执性格、敏感多疑等缺陷，造成很多留守儿童社会适应性差、自我保护意识弱、容易受不良言行的影响等问题。因此，教师应采取不同的教育方法，对症下药，因材施教，正确引导孩子健康成长。一是重视心理健康教育。定期对留守儿童进行心理疏导，排除他们的心理障碍，使他们树立正确的人生观、世界观和价值观。教给他们自我发泄、自我安慰、自我调节的方法。特别是班主任要及时发现孩子的心理问题，与心理有障碍的学生进行交流，帮助他们养成健康、积极向上的心态。同时还可以从留守儿童的兴趣入手，通过开展做“小歌手”“小画家”“小作家”等有意义的比赛活动，让他们体验成功的喜悦，建立自信，学会坚强。二是要加强品德教育。学校要经常对留守儿童进行道德教育、法制教育、礼仪教育，使其增强民主意识和法制观念，锻造良好道德品质，养成文明行为习惯，善于履行社会主义公民的权利和义务，做一个守法的小公民。三是加强家长培训，强化家庭教育功能。利用节假日留守儿童家长返乡之机，集中开展家长培训活动，沟通留守儿童教育信息，共同商讨教育孩子的策略和方法。同时，还可以通过举办留守儿童监护人学习培训班或其他形式的专题讲座，使家长认识到父母在儿童教育中不可缺失的作用，正确处理生产、创收与子女教育的关系，积极配合学校对儿童进行科学有效的教育。

当然，除了上述方面，留守儿童的教育还可以通过开展形式多样的感恩教育、榜样教育、自主管理教育等，帮助留守儿童培养积极向上的心态，养成良好的行为习惯。总之，留守儿童的教育是一项长期、艰苦、细致的工作，需要学校教育工作者不断拓展工作思路，探讨有效途径，社会、学校、家庭三方要形成全力，从多方面、多渠道、全方位解决留守儿童管理及教育问题，让留守儿童能在同一片蓝天下快乐健康成长。