让绘本打开孩子的阅读之门

普光会

摘 要：阅读为我们提供了与世界沟通和交流的一座桥梁。通过阅读，我们获得一种生活方式。表达一种生活态度。童年的阅读过程就是用生命唤醒童书的过程，也是把美好的事物嵌入儿童生命的过程。书中的梦想、坚持、信念、善良、等美好品质在无形中植入孩子的内心，教给孩子正面的价值观;书中的优秀人物则帮助孩子确立榜样。

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近年来，绘本教学作为一种新型的幼儿园，在早期阅读教育中得到了广泛的应用。作为一种新的阅读方式，“图画书阅读”正逐渐进入幼儿园接近孩子。在一定程度上弥补了纯文本阅读的局限性。因为绘本写得好画面优美更符合儿童形象思维的特点。它尤其适用于幼儿它还对激发儿童的阅读兴趣，开拓儿童的想象空间，提高儿童的审美能力，也有积极的作用。绘本是打开孩子阅读之门的钥匙，绘本也是儿童阅读能力的垫基石。那么作为一线的幼儿教师如何用好绘本，教给孩子阅读绘本的技能是我们一日活动中的一个重要环节，也是3-6岁儿童学习与发展指南中的一个要求与目标。我园为了落实指南中五大领域中的语言活动，尝试绘本教学活动、让绘本走进孩子们心里，培养孩子阅读绘本兴趣等方式来发展幼儿语言表达能力、肢体动作表现力和社会交往能力。那么下面就自己在教学活动中的一些实践活动谈谈自己的一些雏见。

一、老师与孩子一起认识绘本

绘本是我园刚刚引入教学活动的一种新鲜事物，刚开始接触绘本时，我和大部分老师一样都认：“绘本不就是以前语言领域中的看图讲述吗？”“绘本跟图书有什么区别吗？”“对于绘本我们怎样更好地去备课、实施呢？”这一连串的问题弄得我们老师含糊不清、无从下手。后来通过外出培训学习、听一线专家有关绘本专题讲座和绘本优质课的欣赏，渐渐对绘本有了一些了解。首先，从绘本读物的材质上与图书是不一样的，大部分的绘本都采用厚的铜版纸加工而成。其次，绘本的画面清晰可见，更注重细节，色彩鲜艳，可以让孩子通过某个细微的变化进行猜想其次，画册中的画面清晰可见，更加注重细节和鲜艳的色彩，让孩子们可以通过一些细微的变化来猜测。

二、引导孩子选择适合自己的绘本读物

孩子们喜欢听故事看图书，让孩子多读书的最好办法就是让他们爱上书。这是为了让孩子们有一个愉快的阅读体验，老师和孩子们可以一起阅读。

利用这一特点，我们充分发挥了孩子们的自主性，让孩子们在绘本中选择自己喜欢的绘本教师再进行讲述。老师可以从他们感兴趣的东西开始，并密切关注孩子们的生活。如：孩子们可以读这本图画书“猜猜我有多爱你。”他们可以听老师的故事自己观察画面。当你看它的时候你不仅能感觉到画册上的图片，它还可以培养幼儿的观察力和想象力。

三、教孩子一些阅读绘本的方法

1.在阅读活动时教师可让幼儿分组合作互帮互学，可以几个小朋友一起看;可以一个小朋友讲其他听或轮流讲故事等方法，这样不仅培养孩子们的倾听能力和口语表达能力，同时培养孩子们的合作精神;以此有助于提高孩子们的阅读能力。同时，班级还可以制定阅读计划组织集体阅读和个人自主阅读，在个人阅读时间内以区域活动为主，教师间接引导让幼儿自主探索故事情节，展开丰富的联想和猜想，培养幼儿的自主阅读能力让幼儿爱上阅读。

2.回翻阅读理解故事的发展过程

在幼儿看故事或讲述过程中，教师可以指导孩子们用回翻策略，帮助孩子们把阅读的前后内容联系起来，通过重点内容的反复阅读，看懂图画书使孩子们比较清楚地看到故事發展的过程进一步理解故事意义。在阅读故事或讲故事的过程中，教师可以引导孩子们使用倒转策略，帮助他们连接阅读内容。

四、给孩子创造一个温馨的阅读环境

乔姆斯基认为：“环境可产生激发效应和塑造效应。在创设良好的物质环境的同时，营造良好的心里环境。”适当的成人支持对于保持儿童对阅读的兴趣和热情至关重要。在绘本阅读活动中，教师的亲密行为、欣赏表达和积极鼓励能激发儿童的积极情感，激发和增强儿童的阅读欲望。当我们和孩子们单独阅读的时候，我们相互拥抱，低声提问;当我们成群地阅读时，如果我们靠近孩子，眼神交流，轻轻触摸，就能激发孩子对阅读的兴趣，在和孩子们一起读书的过程中，老师不断地鼓励孩子们：你已经学会了一页一页地翻书。那太好了！最好不要打扰别人。此外，可以要求孩子在阅读角与父母分享他们精心挑选的书籍。首先，我对自己的书特别亲切。第二，我熟悉我的书中的内容，有良好的活动氛围。

五、亲子阅读实施有效绘本活动

绘本阅读教学，仅仅幼儿园单方面的教学，难于发挥它的最大的教育功能;往往需要家长的积极配合，才会达到事半功倍的效果。如何促进家园合作呢？绘本也可作为媒价，亲子阅读也是绘本阅读的方式之一，有时此办法可有效促进幼儿阅读技能的提高。此外幼儿园因各种条件的限制，幼儿能阅读的绘本数量也有限;教师可要求。在这样的亲子活动中，孩子与父母课前准备;无不透露着家长对孩子浓浓的爱意，并为着同一个目标：培养孩子良好的阅读习惯和兴趣而孜孜不倦的努力。

六、将绘本故事融入主题活动中

在我们的幼儿园，为了落实指南要求，每月我们都进行主题活动;每一个主题下故事的教学活动真的是少之甚少，我们可以把适合我们的绘本故事引入到园本教材中来。如：在重阳节时，我们可以把《最亲爱的爷爷》绘本故事引进到我们的主题活动教中来，让绘本教学普及到每个角落;同时让绘本有声有色的更有效促进阅读教学。一本好书，一个好故事，可以让孩子体验分享的乐趣，给孩子灵感，图画书一般都不是给孩子写的，意义上是插入书。因此，在和平时期，我们的教师必须学会分析绘本的特点，理解读本传达的信息，并以儿童为指导，独立阅读。在阅读过程中，儿童得到适当的指导，以最大限度地提高其自身的感知和欣赏。

为孩子打开阅读之门，让孩子享受阅读！我们奋斗！我相信，把图画书教学发展成为一种新的教学模式，将会受到更多孩子的喜爱，使他们健康成长。 总之。绘本是最适合幼儿阅读的图画书。作为儿童早期的阅读材料新生力量切合语言纲要的目标。对孩子后期的阅读起着直观的重要。是儿童开启阅读之门的一把金钥匙。