浅谈“侗族农民画”在美术课堂教学中的应用

熊李

摘 要：随着新课程改革的不断深入，美术教学在小学教育中的地位越来越多，如何将民间艺术文化融入美术教学中已经成为广大美术教师最为关注的问题之一。本文简单阐述了小学美术课堂应用“侗族农民画”的必要性，重点从三个方面讨论了加强“侗族农民画”在美术课堂教学中应用的有效策略，以供参考。

关键词：侗族农民画 美术 必要性 有效策略

一、小学美术课堂应用“侗族农民画”的必要性

位于广西北部的柳州市三江侗族自治县，其“侗族农民画”文化气息浓郁、风格独特，最初是由当地绘画能力出色的三江侗民结合民俗建筑的彩绘特点以及传统手工艺术，以树枝制成的笔、锅墨、蓝靛等作为绘画工具与颜料，将日常生活状态和自身的审美情趣展现在纸张、侗布或者墙壁上，以丰富闲暇的农活时光。随着社会的发展和绘画传统的发扬，农民画已经深入到了民族服饰、腰带等日常生活用品中，全面展现民族文化与民族特色。^[1]新时代背景下，“侗族农民画”引入了部分地方小学的美术课堂教学中，在新型教学任务下民族文化以及民族精神得到了开发和利用，在一定程度上改进并完善了美术课程的广泛性，拓展了区域文化的覆盖面与影响力。小学美术教师可以结合“侗族农民画”的绘画特点，在传统美术教学中加入新的元素，创新教学方式，更好地开展高效课堂。此外，通过开发和利用“侗族农民画”，将“侗族农民画”中的绘画艺术、审美情趣、民族精神、教育价值进行整合转化为教学课程，一方面可以提升学生对当地文化以及民间艺术的兴趣和了解，增强学生的文化自豪感，另一方面对民族美术文化的发扬与传承有着积极影响。

二、加强“侗族农民画”在美术课堂教学中应用的有效策略

1.走进自然，拓展学生知识视野

“侗族农民画”的创作灵感都是源于农民日常生活以及当地的秀丽风景，将农民画的绘画技巧以及方法应用到小学美术课堂教学中，不仅能够为美术教材增添独特的色彩，而且能够充分调动学生的绘画热情，拓展学生的知识视野。^[2]在美术教学过程中，教师应当合理利用当地风俗习惯、自然环境以及物质资源，带领学生组织户外写生活动，以“走进自然”为课堂主题，鼓励学生积极发现并学会提取农民画中的特点成为自己的绘画素材。例如，在小学六年级《风景写生》教学过程中，教师可以带领学生去学校周边的田地寻找绘画的灵感，观察农民的日常劳作以及大自然的美好风景，在生动、形象的氛围中画出自己所构思出来的作品。除此以外，教师还可以结合多媒体设备美术课堂上为学生播放农民画，使学生能够观看到不同色彩、不同情感的画作，进一步拓展学生的知识面，从而达到提升学生绘画能力的目的。

2.赏析“侗族农民画”，深入领会色彩搭配技巧

在小学美术课堂上，教师要注重提升学生的观察能力以及应用能力，利用互联网技术搜集当地著名的“侗族农民画”展示给学生，并引导学生细心观察并研究画作中的绘画手法，通过与同学交流探讨，深入领会农民画的色彩搭配以及艺术特点，并从中汲取绘画技巧丰富自身绘画知识与能力。^[3]“侗族农民画”大多都是以红黄蓝三种颜色以及黑白为基础，是画作显示出色彩分明、对比突出又完美融合的特点，用活力四射的色彩搭配来体现作画者对色彩的独特审美与理解。例如，在小学四年级《色彩的对比》课堂教学中，教师可以先为学生展示《打油茶》这幅作品，并提出问题“同学们看到这幅画的第一感受是什么？”，“这幅画中有什么绘画技巧？”，学生带着问题赏析画作，教师引入色彩对比的知识带领学生学习基础的色彩布局;接着再引导学生仔细观察绘画特点以及画中人物以及生活场景，从中学习如何利用色彩对比形成强烈的反差感;最后，教师拟定绘画主题，让学生发挥自己的想象力创作出一幅充满活力、色彩鲜明的绘画作品。

3.结合音乐元素，用心创作美术作品

小学美术教学就是要培养学生的审美能力以及文化素养，美术有陶冶情操、开发智慧的作用，有助于培养学生的文化内涵与思想品德，进一步促进学生的全面发展。^[4]而學科之间都是紧密联系的，音乐与美术在一定程度上相互影响、相互作用、相互融合。音乐与美术的结合对小学美术课堂的开展有着重要意义，音乐是听觉上的美术，美术是视觉上的音乐，在音乐元素应用下可以为学生创设美妙的绘画环境。例如，在四年级《梦幻之国》的课堂教学中，教师可以先以一些富有特点的农民画作为课堂导学，再利用广播设备播放一首活跃的音乐，让学生在音乐的带领下进入幻想的天堂，在脑海中构思出自己内心深处的梦幻之国，当音乐声停止的时候教师提问学生“梦幻之国里都有什么？”，学生们积极地回答问题，描绘出各式各样的场景。最后，在教师的带领下学生们认真创作出自己的作品。此外，在民间艺术教学中，教师要选用具有民族特色的音乐，使学生可以在音乐的熏陶下将“侗族农民画”的绘画特点融入自己的作品中。

结语

综上所述，加强“侗族农民画”在美术课堂教学中的应用对提升学生的审美能力以及绘画能力有着积极的促进作用，美术教师应当从走进自然、拓展学生知识视野，赏析“侗族农民画”、深入领会色彩搭配技巧，结合音乐元素、用心创作美术作品等多方面做起，突破了传统教学模式的禁锢，在美术概念的基础上加入新的元素来创新教学方式，引导学生掌握“侗族农民画”中的绘画特点以及绘画技巧，并熟练应用到绘画创作中，提升自身的绘画能力。

参考文献

[1]张明学，罗思.三江风光好侗寨风俗淳——广西三江侗族农民画中的地域民俗文化[J].中国民族教育，2014（11）：57-60.

[2]张海彬.论广西三江农民画在基础图案教学中的融合与传承[J].科技视界，2013（10）：17.

[3]何彦云.金山农民画融合课程思政教学实践思考——以中国传统建筑绘画课程为例[J].美术教育研究，2018（04）：106-107.

[4]熊瑛子.让龙门农民画更加鲜艳夺目，永续辉煌——龙门农民画教学辅导之体会[J].艺术教育，2008（08）：110.