初中信息技术教学与培养学生网络学习能力的探究

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摘  要：信息技术与人们的生活息息相关，有关技术一定程度上促进了我国多元化社会发展，同时也改变了很多社会元素，让人们的学习生活更加便利便捷起来。在这样大环境下，初中信息技术教学的关键性价值和意义十分明显，作用也相对较为突出，具体教学过程中需要让学生掌握良好的网络学习能力，从而辅助学生自主进行提高。由此可见，要对相关教学方法及培养措施充分重视，进而结合实际情况，采取针对性的教学措施，优化教学质量和教学效果等情况。

关键词：初中阶段;初中教育;信息技术;网络学习能力;培养;教学

引言：

对于初中生而言，其自身的生活和学习与网络技术有着密切联系，同时依托信息技术能够让学习更加高效，学生学习效果也可以得到一定优化。在这样的情况下，信息技术能够对学生起到一个较好的学习方法的促进作用，辅助学生自主进行学习。正因如此，现阶段相关教学活动中，就需要充分认识到培养学生网络学习技术的关键性价值，结合实际情况有效采取针对性培养措施，优化教学质量和教学效果情况。

一、调整教学模式和教学方法以促进学生能力提高

教学模式和教学方法对于学生具备着较强的影响作用，尤其对于信息技术教学来说，要通过有关教学培养学生的网络学习能力，不能仅仅关注表面的技能，更主要的是在教学模式中积极对学生现有能力和意识进行一定培养^[1]。以往相关教学过程中更加关注技能以及技能的讲解，缺乏对于学生能力和学生主体性地位的关注，这样一来不利于学生思维能力的提高，对于学生意识和学习能力来说也存在着一定程度不良影响。为了有效优化这样的情况，就需要积极采取教学模式和教学方法的优化与提高，从而更好地辅助培养学生相关能力。在以往教学时大多数都是以教师为主导，围绕着知识、理论和技能进行详细讲解，然后给学生进行实际操作的时间。这样的教学方法缺乏应有的灵活性，同时在教学过程中学生也仅仅呆板的地去学习相关知识，而非是培养学生自主的学习能力。因此在教学过程中，现阶段需要对教学模式、方法进行一定调整，教师要逐渐成为引导者角色，引导学生在一定目标指引下去探索相关知识，从而提高教学质量和教学效果。在实际教学过程中，首先教师需要明确教学与学习目标，即開展教学后学生掌握怎样的知识和技能，这样的知识与技能与学生生活和学习有着怎样的联系和体现。这样一来学生首先对有关知识进行了一定程度理解，从而辅助学生后续进行学习和探索，而在教学目标方面，不能单纯以掌握某一种技能作为教学目标，更主要是将相关知识和技能有效进行应用。最后开展相关教学时，给学生更多的自主思考、实践和学习的时间，同时鼓励学生对相关学习感想等进行一定程度表达，从而促进学生不断进行学习效果的优化，加深其技能操作与运用的深度性思考、理解和学习。

由此可见，在教学模式和教学方法方面，需要积极进行一定程度调整和优化，才可以确保最终教学质量和教学效果，规避常见教学方面问题，让学生现有能力进行一定优化，辅助学生养成良好的网络学习能力。在具体教学过程中，要将教学目标和目的放得长远，要将知识灌输转为技能与能力的培养，才可以更好提高最终教学质量和教学效果，规避常见教学活动问题等方面情况的出现。除此之外，在具体教学过程中，还需要充分体现以学生为主导的课堂地位，让学生在教学活动中发挥自身应有的主体性和主导性。

二、凸显以学生为主体的课堂教学地位促使自主学习能力提高

能力的培养与知识的灌输自身存在着本质差异，前者更加注重过程和主观能动性，而后者大多数只关注最终结果，不关注学生的主体性、学习兴趣等，因此在具体教学过程中，信息技术作为一门灵活性较强的科目，为了提高学生能力，就必须要充分凸显学生的课堂主体地位，优化教学质量^[2]。学生是教学活动的受众群体，更是教学活动中的主体，因此相关教学活动必须要认识到学生的相关地位，结合实际情况优化教学质量。在凸显以学生为主体的课堂教学地位过程中，就可以利用翻转课堂的方式开展教学活动，让学生自主去进行知识和技能的探索，教师则负责在学生探索过程中进行一定程度指导，从而提高最终教学质量和教学效果，真正意义上让学生掌握有关学习能力，让学生积极探索过程中掌握自主学习的能力，有效加强其自身网络自主学习能同时，也让学生自身综合学习效果得到了一定优化，提高最终教学质量和教学效果，规避常见教学活动问题的出现。针对这一特点，要从培养学生学习能力角度出发开展教学，从而优化教学质量。

三、结束语

如上所述，初中信息技术教学过程中培养学生网络学习能力需要从教学模式、教学方法调整以及凸显学生为主题的课堂教学地位两个角度出发，进行针对性教学质量的优化。

参考文献

[1]  赵星野.信息技术教学中学生自主学习能力的培养研究[J].新校园（中旬），2017（12）：57-57.

[2]  董毕.探究合作学习模式在初中信息技术教学中的应用[J].好家长，2017（51）：155-155.