英语词缀与泛读课词汇学习

徐晓义

摘要：有效掌握词缀是扩大词汇量的有效途径之一，而词汇量的大小对学生的泛读课阅读起着至关重要的作用。

关键词：前缀;后缀;阅读速度

一、前言

笔者在英语专业泛读课的教学过程中发现，学生阅读速度慢，过度依赖于词典，无法很好地运用略读和扫读等阅读技巧，其中很大一个原因就是词汇量少。如果掌握一定量的词缀，就能有效地扩充学生的词汇量，从而提高阅读速度，增强学生的阅读兴趣，深化语言学习。

二、词缀的定义及分类

词缀是只能粘附在词根上构成新词的语素，它本身不能单独构成词，只表示附加意义和语法意义，而不表示词汇意义。

一般说来，词缀可分为屈折词缀（inflectional affixes）和派生词缀（derivational affixes）。屈折词缀加在词干的后面，传递不同的语法关系或语法范畴，如数、时、格等，没有词汇意义。如：表示名词复数的-s/es;表示名词属格的-s;表示单数第三人称一般现在时的-s/es;表示动词过去式的-ed和过去分词的-en;表示动词的现在分词和动名词的-ing;表示某些形容词、副词比较级的-er，最高级的-est等。派生词缀是加在词干上构成新词的词缀，该类词缀可以决定词性，有一定的意义。词缀根据其所处位置，可分为前缀（prefix）、中缀（infix）和后缀（suffix）。粘附在词根前面的词缀称为前缀，如preview中的pre-; review中的re-等。插入词根中间的词缀称为中缀。含中缀的英语单词甚少，且至今学界对于英语中是否有中缀存在尚存疑。粘附在词根后面的词缀称为后缀，如organize中的-ize; purify中的-ify等。所有的屈折词汇都是后缀，而派生词缀有前缀、中缀和后缀。英语中最常见的当属前缀和后缀。前缀一般改变词语的语义而不改变词性，后缀一般改变词性或改变语义。

常见的前缀可分为：表示肯定意义和否定意義的前缀、表示时间意义的前缀、表示数量意义的前缀、表示程度意义的前缀和表示态度意义的前缀。

（一）具有肯定意义和否定意义的前缀。Pro-表示“支持，赞成”，如pro-American， pro-democracy等。而表示否定的前缀有很多： anti-，如anti-aging;in-，如inappropriate;im-， 如impossible;un-，如unable;counter-，如counterclockwise;dis-， 如discharge;mal-，如malfunction;non-，如non-profit organizations等。

（二）具有时间意义的前缀。Pre-表示“先于，在……之前”，如pre-war， preview， precaution等。Ex-表示“前任的”，如ex-wife， ex-president等。Fore-表示“预先”，如foretell， foresee， forecast等。Post-表示“在……之后”，如postwar， postgraduate等。

（三）表示数量意义的前缀。表示“一半的”的有“semi-”，如semicircle， semifinal等。表示“一”的有mono-，如monotonous， monopoly等;uni-， 如unicorn， uniform等。表示“二”的有bi-，如bicycle， bilateral等;di-，如dialogue等。表示“三”的有 “tri”，如triangle等。表示“多种的”前缀有“multi-”，如multimedia， multinational等。

（四）表示程度意义的前缀。Super-表示“超级”，如superstar， superstructure等。Hyper-表示“过度”，如hypertension， hypermarket等。Over-表示“过于”，如over-optimistic， over-dressed等。Mini-表示“迷你的”，如minibus， minicomputer等。

（五）表示态度意义的前缀。Co-表示“联合”，如co-worker， cooperation等。Anti-表示“反对”，如antibody， antisocial等。Counter表示“对立的”，如counterattack， countermeasure等。

后缀能决定词的语法属性，用来构成名词、动词、形容词和副词等各种词类。常用来构成名词的后缀有-ist， -er， -ee， -or， -ship， -hood， -tion， -ness， -ity等。常用来构成动词的后缀有-en， -ify， -ise等。常用来构成形容词的后缀有-ful， -able， -less， -ish等。常用来构成副词的后缀有-ly， -wise， -ward等。

三、结语

英语学习者若能熟悉掌握各种前后缀，就能有效扩大词汇量，提高阅读速度，提高阅读质量。因此，学习者在平时的学习中，应该善于发现研究并归纳各种词缀，这样，才能达到事半功倍的效果。

参考文献：

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【3】韦萍. 英语词缀与词汇学习[J].琼州学院学报， 2011 （2）.

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