小学英语学习能力培养的探析

杨尚文

摘要：小学英语教学的主要目的就是要培养学生的英语学习能力，因此在实际教学过程之中，教师要考虑到影响学生学习的各方面因素，积极培养学生养成良好的学习习惯，激发学生对英语学习的热情，让学生真正主动的投入到小学英语学习之中去，因此，本研究主要就如何培养小学生的英语学习能力展开探究。

关键词：小学英语;能力培养;六年级

一、提高学生听的能力

培养学生养成良好的学习习惯，对于学生听的相关能力的培养首先要从培养学生养成良好的学习习惯开始。小学生年龄比较小，因此在课堂教学的过程之中经常会出现走神、搞小动作等问题，这些问题都表明学生的注意力出现了问题。这对学生的学习质量会产生消极的影响，因此教师应该针对这个问题调整教学策略，多考虑用科学的教学方式集中学生的注意力。在小学英语教学阶段，学生的英语基础还比较薄弱，因此小学英语教学更多的是要帮助学生打下良好的学习基础，为学生以后的成长和发展奠定基础。在小学六年级英语教学中，由于学生已经逐步开始接触正规的英语教学，所以教师要从最基础与综合部分开始讲解。即读音与语法。教师可以通过给学生示范朗读激发学生的学习热情，让学生积极的投人到学习之中。小学英语教学中要帮助学生养成良好的听的习惯，因此教师在教学过程之中要多监督学生，要求学生遵守课堂学习秩序，不能够越位。在上课之前教师就要和学生约法三章，让学生真正的了解到尊重课堂秩序的重要性。

二、培养创新学习，鼓励自主学习

学生是活动的参与者也可以是活动的设计及组织者，教师可以创立一些活动，让学生自己动手，学生自己成为活动组织者及设计者，让学生从相关英语活动中发现问题、解决问题，加深英语的印象，教师作为辅导者，必要时提醒及鼓励学生，例如，在学习“Howmuchisit”时，教师安排几个学生为售货员，其余学生把书本、笔、书包等物品当成商店商品，利用情境设计来完成英语的学习及了解。学生通过在购物中应用“Howmuchisit”，同时穿插学习过的日常应用语句，培养学生自主学习的习惯。学生在合作活动中互相交流是让学生积极参与的关键因素，有效安排活动过程是保证学生学习知识的核心，在学生与学生间的互相交流、互动过程中，学生获得学习的策略，得到情况控制及与他人沟通交流的能力，形成良好的个性及正确的英语应用习惯。合作互动的形式能促进学生以更加放松的心情、和谐的氛围学习，让参与到其中的学生都能提高英语能力。

三、在课堂之中多设置问题

英语课堂教学的教学内容有时候确实比较无聊，这个时候学生往往会出现注意力不集中的问题。这对学生的英语能力的提升会产生消极的影响。笔者认为在这个时候教师可以多提一些问题，通过提问题来集中学生的注意力，让学生们积极主动的投入到学习之中去。比如说小学英语教学内容之中有关于family的相关内容，教师在教学相关教学内容的时候应该观察学生的学习状态，对于一些思想开小差的同学，笔者会有意的提他们起来同答问题。通过这种方式可以委婉的提醒学生，老师已经注意到你啦，要集中注意力好好学习。此外，通过问题还能够激发学生的探索欲望。小学生年龄都比较小，他们对事物的探索欲望还比较强烈。因此教师在教学过程中应该针对学生的兴趣点来设计问题，比如让学生们说说看自己听过的故事里都有哪些小动物，而这些小动物都是什么名字呢？此外为了激发学生的竞争意识，笔者还会设置抢答问题。事先笔者会将学生们进行分组，不同的小组需要通力合作，快速抢答。在经过一轮提问之后，教师对每一个小组的得分进行统计，统计结果最高的小组，对其进行奖励。奖励包括物质奖励和精神奖励。通过这样的方式能够比较好的激发学生的学习兴趣，让学生投入到学习之中去。

四、课堂延伸，提高学生的课外自主学习能力

小学生对英语的学习不应只是局限于课堂上，还要延伸到课堂外的自主学习，让学生能把课堂学到的学习方法应用于生活之中。教师要增加对小学生英语课外学习能力的培养，通过布置家庭作业、安排学生自我實践等方式推动小学生课外自主学习。例如，在六年级教学中，教师布置学生回到家与家长交流“GuesswhatIsay？”学生先描述自己想要表达的东西，再让家人或同学猜，同时在学校教师也可以创设课堂外的英语学习环境。例如，在固定的时间、固定地点开设英语角，让学生自愿参加到英语角中，英语角定期组织英语演讲、英语故事、英文歌比赛等活动，在节假日制造与英语情境相关的活动，让小学生从课堂外的生活实践中增加英语的学习。在课堂外，教师还可以推荐学生对英语课本、英语电子书籍、英文教学视频等资料学习，让小学生在生活中对英语的学习实现自学、自看、自读，不断地挖掘出学习语言的潜能，增加小学生的学习语感，让学生乐于自主学习，通过自主学习不断提高发展。

五、结语

小学英语教学中提高学生的英语学习能力意义重大，广大教师要仔细思考，将促进学生的全而发展、提高学生的综合素质作为自己最重要的任务。

参考文献：

[1]杨雪萍.小学英语教学及其对小学英语教师的素质要求[J].教育理论与实践.2004（14）.

[2]荆玉球.小学英语教师教学语言的课堂观察与研究[D].长春东北师范大学2010.