小学语文古诗词教学方法浅析

谢昊

【摘 要】语文的教学对于学生来说是十分重要的，而正在接受初等教育的学生在语文方面仍然处于打基础的阶段，所以更不能忽视这方面的学习。古诗词虽然语言多是比较晦涩难懂，但是其中有着丰富的内涵，如果可以引导学生进行正确的剖析，就可以提高学生理解能力，还能陶冶情操。教师应当明确学习古诗词不只是为了简单的解读诗句的意思，而是要深入理解诗句中包含的内涵并剖析诗人想表达出的情感，让学生能够提升自己的文化素养的同时还能感悟人生哲理。

【关键词】小学语文;古诗词教学;有效策略

目前许多小学都存在古诗词教学进展不顺利的现象，虽然其中一部分原因在于学校的不重视，但是主要还是由于学生本身对其有抗拒心理的因素以及教师采用的方法不当。为了确保教学的质量，就要实行有效的方法来使学生能够主动地接受并学习。衡量教学方法是否正确，在于其不仅需要为学生提供一个良好的学习环境，也需要使学生能够在学习中感到乐趣。

一、小学语文古诗词教学的价值

诗词是一种文学艺术，是诗人通过精炼的语言来表达自己精神世界的方法。从一个人对于诗词的理解可以看出其是否具有较高的文学素养以及高尚的情操。中国的诗词文化传承千载，其中包含了诗人的精神寄托以及对未来的展望。在小学语文开展古诗词教学是为了从小培养学生的理解、阅读能力，并提高其文学素养，这对于正处于基础阶段的学生来说十分重要，这也是时代的要求。我国的古诗词涉及的范围较广，也可以分成很多类型，如咏史诗、送别诗、咏物诗等，学生可以通过学习来扩充自己的知识面，并为写作提供更多的灵感。学生在学习的同时可以培养自身的情操，这对于常规的教学来说是十分少见同时有重要意义的。

二、小学语文古诗词教学的具体策略

（一）反复朗读，体会情感

朗读对于接受初等教育的学生来说是一种高效的记忆方式，同时也是必不可少的一项教学内容。在开始教学前，教师都会先要求学生进行朗读，并在该过程中教导学生。这样可以营造出适合学习的氛围，让学生在这个过程中体会其中的意境，并将诗词中一些脍炙人口的语句印入脑中。教师应当注重朗读的感情，指出学生出现的错误，将一些经常出现的朗读错误进行重点教学，并教导其如何有感情地读，而不是机械地将语句读出来，这样只是增加了学生对于字音的掌握，对于诗词教学来说没有实际的意义。同时为了让学生能主动地加入到朗读当中，可以采用一些让其感兴趣的活动来提高其兴趣，或者对一些表现比较好的学生，可以给予一些小奖品作为鼓励。教师还需要明确，学生之间是存在差异的，所以教学也应当根据学生不同的情况来进行，应当提高对一些学习能力不高的学生的关注，确保其能够跟上整个教学的进度。同时多给那些学习不好的学生尝试的机会，使其能够不断突破自我，并有充足的自信来进行不断学习。

（二）剖析诗词，培养学生兴趣

兴趣对一个人的学习是有巨大帮助的，尤其是对于心智尚不成熟的小学生，只有兴趣使然才能使其对事物的学习上有着积极的心态。古诗词具有丰富的内涵，并且可以让学生产生丰富的想象，如果教师能够很好地对其进行剖析，并且引导整个理解的过程，就可以有效地提高学生的兴趣。在进行教学之前，应当让学生对诗人有所了解，这样可以在对诗词进行剖析前让学生大致了解当时诗人的精神世界是如何产生的，对诗人的了解也能帮助更加透彻地理解诗词的内容。在剖析过程中应当避免逐字逐句的解释，而是先对整体进行大致的概括，在对一些晦涩的词语解释，并指出诗中的典故，要明确该过程中学生才是主体，应当将更多的时间让学生自己思考。

（三）拓展延伸，感悟意境

教学的最终目的就是提高学生的理解能力，能够自主感悟诗中的意境。教学应当引导学生去感受，并不断随着自己的思想去探索，深入挖掘詩词中的内涵。所以，教师更多地应该是对内容进行延伸，以此让学生的思想变得更加成熟。一些诗词由于年代并不久远，所以表达的感情比较容易理解，教师应当将相似的诗词进行归类，并进行具有针对性的对比教学。这种方法可以让扩充学生的积累，并使其对于感情表达相似的诗词有更深的理解。

三、 结语

由此我们可以看出对对接受初等教育的学生来说开展古诗词教学是十分有必要的，这不仅可以使学生的文学素养更快地提高，也可以使学生从对其的学习中领悟其所包含的人生哲理。虽然目前许多学校开展这项教学的效果差强人意，采用的教学方法也不尽合理，但是在这方面仍然有巨大的提升空间。目前最重要的就是分析当前在教学中存在的诸多缺陷，将当前的教学方法进行革新，相信可以有效地提高学生的兴趣以及教师可以在课堂上取得的教学成果。

参考文献：

[1]陈晓云.小学古诗词教学的学段差异性研究初探[J].家教世界，2014（2）.

[2]陈海军.谈谈如何阅读与鉴赏古诗词——小学语文古诗词教学之我见[J].阅读与鉴赏：上旬，2011（9）：15～16.