初中语文启发式教学策略

颜廷楷

【摘  要】从当前初中语文实际的教学情况来看，启发式教学逐渐成为一种十分重要的指导思想和教学模式。因此，本文将谈一谈应该怎样在初中语文教学中开展启发式教学。

【关键词】初中语文;启发式教学;教学策略

一、优化氛围，激发学习热情

良好的氛围能够帮助学生集中注意力，从而初步形成对教学内容的感性认知。因此，教师可以尝试结合教学内容创设一定的教学情境，以此使教学过程更富有趣味性。这样一来，不但能够有效调动学生的学习热情，而且可以使学生感受到语文知识的魅力。教学《智取生辰纲》时，我说：“同学们，这篇课文是选自《水浒传》当中的一个故事，《水浒传》是我国四大名著之一，相信很多同学都了解过这本书，那大家能说一说这本书主要讲述了哪些人的故事吗？”马上有学生回答：“讲的是梁山好汉的故事。”我说：“不错，今天我们要学习的这篇课文中，同样有很多梁山好汉登场，我们首先通过一段视频，来看一看这篇课文主要讲述了什么故事。”接着，我给学生播放了电视剧《水浒传》中“智取生辰纲”这一集的视频片段。这段视频对课文内容进行了极大程度的还原，再加上剧中演员的精彩表演，有效吸引了学生的注意力。通过多媒体视频营造的课堂氛围，不但充分激发了学生的学习热情，而且使学生对故事内容有了初步了解。由此可见，在启发式教学中，教学情境的创设是十分必要的。

二、问题引导，启发深入思考

从启发式教学的理念来看，这种教学模式实际上就是通过引导和启发的手段促進学生进行自主性学习的活动。学生进行自主性的学习，能使学生更加深入地挖掘教学内容的内涵。同时，还可以有效促进学生思维能力的发展。因此，在初中语文教学中，教师应有意识地给学生提供一些自主探究的空间，并通过恰当的方式对学生进行一定点拨，以此促进学生进行更加深入的思考。以《白杨礼赞》为例，为了促进学生的深入理解，我组织学生进行了自主探究。我设计了以下问题对学生的探究活动进行引导：1.“礼赞”是什么意思？文章表达了对白杨树怎样的情感？2.文中多次出现了“不平凡”，白杨树的“不平凡”具有怎样的含义呢？3.文中反复出现的一句话是什么？这句话在文章中具有怎样的作用？4.文中为什么要着重描写黄土高原的景象？在文章的结尾，为什么又要提到楠木呢？5.文章是如何对白杨树的特点进行描写的？6.作者通过白杨树主要是想表达怎样的思想感情？为什么作者不直接进行表达呢？接着，我要求学生根据这些问题对课文内容进行了探究，最终使学生对这篇课文的内容有了较为全面的理解。

三、读写结合，强化探究效果

读写结合是语文教学活动中的重要原则，同时，读与写也是语文学习当中的两种重要素养。因此，在启发式教学中，教师应该多应用读写结合的教学手段。为此，教师可以结合教学内容给学生布置一些读写练习任务，不但可以深化学生对课文内容的理解，而且能够有效促进学生语文素养的全面提升。同样以《白杨礼赞》这篇课文的教学为例。通过这一节的学习，学生学习了象征手法。于是，在完成这篇课文的教学之后，我又给学生推荐了一些采用象征手法进行创作的文章，并让学生在课下进行认真阅读。同时，我还给学生布置了一个课后练笔任务，要求学生利用象征手法进行写作，让学生谈一谈自己从一些具体事物中获得了怎样的感悟。最终，通过这种读写结合的练习方式，进一步强化了本节课的教学效果。

四、结语

在当前的初中语文教学中，启发式教学的价值已经逐渐突显出来。因此，教师应对这种教学模式进行更加全面的理解，并熟练掌握其具体应用方式，以此促进教学质量的不断提高。

参考文献：

[1]姚虹燕.初中语文启发式教学的几点思考[J].考试周刊，2019（41）.

（责任编辑  李 芳）