垃圾分类从小做起——幼儿园垃圾分类的践行

李佳芮　赵星

摘 要：在我国，垃圾分类发展成为国民的自觉素质已成必然，而这种自觉行为必须从娃娃抓起。将垃圾分类活动践行于幼儿园课程，增强幼儿环保意识的建立，并促进幼儿环保行为的形成，激发对环境的热爱。幼儿垃圾分类意识的建立将带动家庭分类意识，幼儿园行为带动社会分类意识，实现“教育一名幼儿、影响一个家庭、帶动一个社区、推动整个社会”的利国利民的伟大工程。

关键词：垃圾分类 幼儿园 幼儿园课程

幼儿在步入幼儿园以后，认知能力和理解能力发展到一定水平，对于物品的分类有了初步的认识，但对废旧物品、垃圾分类的认识不清晰，环境保护意识相对模糊。虽然已经能做一些力所能及的事情，具备一定的分辨能力，但在生活中还是是不知道从何着手，身体力行的保护环境，对垃圾进行分类。因此，在幼儿园阶段适当适时的开设学习垃圾分类的活动，对于增强幼儿的环保意识尤为重要。

一、国家政策走向“垃圾分类”

有资料显示，地球上的垃圾已经严重污染了土壤、空气、水，更甚影响了我们的健康，垃圾成为了地球上的公害，是人类必须要解决的环境问题之一。[1]2017 年国家发改委、住建部发布了《生活垃圾分类制度实施方案》，明确指出了我国“2020年生活垃圾回收利用率达到 35%”的新目标。[2]

在党的十九大报告中指出，要加快生态文明体制改革，建设美丽中国。而垃圾分类正是当下响应国家号召，应“绿水青山就是金山银山”的口号，践行环境保护行动的重要现实行动。

二、环保教育，幼儿认识“垃圾分类”

“垃圾”这位朋友幼儿很早就认识了，它堆放在家里的垃圾桶里，或者在小区的大垃圾站，又或者出现在街道的两侧等等。但垃圾有什么危害，以及为什么要把垃圾进行分类，孩子们还不是特别清楚。将很多垃圾堆放在一起，不仅占用了宝贵的土地，不美观，往往伴随着难闻的气味。垃圾混放散发出阵阵臭味，不仅不卫生、污染空气水源、传播疾病、滋生蚊虫，更是破坏我们赖以生存的家园。全球产生的垃圾量在激增，作为地球的小公民，尽一份力量来保护地球是理所应当的。对于小朋友来说，如何来应对“垃圾”这位朋友，需要家长、教师和社会共同携手给孩子讲授人生一课。垃圾大致可以分为以下种类（如下表）：

对于幼儿来说，了解垃圾的分类并不是难事。在家长的帮助下，小朋友们可以通过观察询问、查阅资料来认识“垃圾分类”。在社会生活中，家长需要以身作则支持幼儿学习，鼓励幼儿参与到垃圾分类的行动中去，和家长一起给生活中的垃圾分类处理。作为幼儿教师，需增强幼儿的环境保护意识，增添适合的教育内容，从认识垃圾分类，到掌握垃圾分类方法，再到垃圾分类的践行，都需要教师给予幼儿正确的引导和支持。幼儿从小树立起垃圾分类意识，在家庭和社会中承担起保护环境的责任，继承可持续发展战略方针路线，做一名新时代的环保公民。

三、幼儿园课程实施囊括垃圾分类

1.幼儿园课程实施过程融入垃圾分类。从课程实施的视角，将垃圾分类融入幼儿园课程。教师可以设定垃圾分类的主题课程，制定相关的课程目标、确定教育内容、创设适合教育内容的环境、组织丰富多彩的教育活动。比如制作垃圾分类的知识手册、组织垃圾分类的环保童话剧、美工活动制作分类垃圾桶、“利旧利废”时装秀、废旧材料小制作等等活动。在实践中将垃圾融入可回收再利用的轨道，借孩子的手来给垃圾安新家。[3]

2.幼儿生活中关切垃圾分类。在幼儿园的一日生活中，小朋友美工活动后剪裁的纸、早餐喝完牛奶的塑料瓶、玻璃瓶可以投放到可回收的垃圾分类箱;还有小朋友外出就餐后可以将好看的盛食物的盒子带回幼儿园，美化教室;再有同家人一起购物时，小朋友可以提醒大人用环保购物袋，代替塑料袋;在生活中也可以告诉家人们节约水电，做家庭的节约监督“小卫士”等等。[4]

3.幼儿垃圾分类意识重返家庭。幼儿在幼儿园中接受了垃圾分类的环保教育，回到家庭中，自然的会将意识代入到行动中去。儿童以自己的小行为，影响家长的大行为，真正地实现以教育改变生活。家庭成员的行为意识决定了家庭生活的基本模式，幼儿作为家庭的一份子，其行为也对家庭生活起着不可忽视的影响，幼儿所接受的教育产生的行为，将决定一个家庭的未来。

4.幼儿园垃圾分类课程对教师知识更新的要求。幼儿教师是幼儿知识经验获得的主要来源之一。除了家庭，幼儿生活的大部分时间是在幼儿园度过的，同幼儿教师一起游戏生活。作为教师更应保持更新学习、积累和运用，提高自身的科学素养，才能和幼儿一起共尝人类的智慧果实。

幼儿自己动手参与实践得到的乐趣和经验的积累远远大于成人的说教。幼儿了解垃圾的种类、成因、危害和治理等方面的知识，认识到垃圾分类减量的重要性，初步学会垃圾分类的方法。最后，在生活中践行垃圾分类，达到垃圾减量，可回收再利用。

幼儿期是环境保护意识萌芽的关键期。充分利用这一时期，在幼儿园开展垃圾分类的教育，目的就是促使幼儿将来能适应垃圾分类的要求，以无可非议的态度去执行，还要肩负影响他人参与的责任。孩子学会了怎样生活，怎样做人，才能过好生活，做好人。垃圾分类关切环境教育，而环境教育又是一种夸领域的教育，在实践中去唤起人们关注人类与环境的关系。

参考文献

[1]闵英.《垃圾的分类与回收》教学设计[J].黑河教育，2015，（05）：41.

[2]王梅华.浅谈幼儿园如何进行“垃圾”主题活动[J].中国校外教育，2017，（03）：57.

[3]司学娟.帮垃圾找家，让垃圾有用——主题活动课程化实施的视角[J].基础教育论坛，2018（10），31-33.

[4]杨玲菊.垃圾不落地，生活更美丽——浅谈幼儿“垃圾分类”环保主题教学活动[J].文教资料，2006，（23）：171-172.