小学语文阅读教学对情境体验的有效运用

吕艳红

摘 要：情境体验是指在教学中，教师有目的地引入具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引发学生的态度体验，进而帮助学生更好的理解文本内容。情境体验式教学的核心在于激发学生的情感。本文笔者结合自身的教学实践，首先对情境体验教学的优点进行了分析，并对其在小学语文阅读教学中的具体运用进行了如下论述，以希望能够提升小学语文阅读效率，推动学生的不断发展。

关键词：小学语文 阅读教学 情境体验 有效运用

对小学生来讲，阅读是无聊的、无趣的，要想提升学生的阅读热情，促使学生参与到就语文阅读教学中来，教师就要基于学情，积极创新教学方法，以提升教学效率。而情境体验教学的应用，不仅可以形成一定的阅读氛围，还能帮助学生更好的理解文本。下面本文就以此为出发点对文章主题进行具体说明。[1]

一、情境体验教学的优点分析

情境体验教学就是为学生构建一个符合他们认知的具体情境，并在情境中设置文本角色，引导学生深入其中去进行实际体验。第一，强化学生认知，在传统的教学中，学生对文本的解读大都流于表面，而情境体验的教学方法可以将学生置身于情境之中，可以进行立体化的感受，进而深化对文章的理解，提升小学语文阅读效果。第二，增强课堂趣味性，在情境体验教学中，可以让学生在实际的场景中去感受，这和传统的教学方法不同，情境体验更具趣味性，更能激发学生的学习兴趣。第三，丰富教学内容，重构阅读流程，在传统的教学中，小学语文阅读都比较单一和机械，先让学生熟读文章，在由教师进行讲解，最后给出练习题让学生加以巩固，这样的课堂难免显得单调。而情境体验教学的应用，可以为学生呈现一个全新的环节，还可让阅读教学展现新的风貌。[2]

二、情境体验在小学语文阅读教学中的实际应用

情境体验教学的方法有很多，其中包含：生活情境再现、实物演示、图画再现情境、用音乐渲染情境、角色表演情境，每一种方法的应用，都要以教材内容和学生的实际情况为主，进行合理的创设。在创设情境的过程中，教师伴以语言的描绘，可以对学生的认知起到一个导向性的作用，进而不断强化学生的主观感受，进而激发起学生的情感，促使学生进入到教师构建的情境中去。情境体验在阅读教学中的应用表现了极大的教学作用，为此教师要基于学情和教学内容，为学生创造全新的阅读课堂。

1.课堂导入环节应用情境体验

课堂导入是教学的第一环节，也是保证教学是否顺利进行的关键一环。良好的开头是成功的一般，做好课堂导入，不仅可以顺利地导入新知，还能调动学生的学习热情，提升学生的课堂注意力。在小学语文阅读教学中，教师完全可以借助情境体验这种方法，创设趣味性的阅读课堂，以此来开展教学活动。第一，教师深入教材内容，精心设计教学方案，并结合学生熟悉的生活素材设置案例，构建语文阅读情境。在创设情境的过程中，一定要基于学情，简化生活素材，以便于学生的理解和掌握。第二，构建阅读课堂，将事先准备好的情境引入进来，以问题的方式引导学生进行思考。第三，在完成情境体验之后，教师可以组织学生就教学中的某一问题进行讨论。在课堂的最后，教师根据小组的讨论结果，顺利切入文本阅读的讲解之中。

2.构建游戏情境，引导学生进行实践体验

除了构建情境引导学生感悟文章以外，教师还要看到实践的教学作用，构建一些情境游戏，以游戏的方式给予学生参与实践的机会，这样一来不仅可以深入体验文章故事，还能充分挖掘其内涵。具体来讲，角色表演游戏不失为一个很好的教学方法。纵观当今的小学语文素材，不乏故事性的文章，在教学开展之前，教师便可以根据本节的文章故事，创设一个表演情境，比如在学习《画杨桃》这篇文章的学习中，教师便可以先为学生讲解文章大意，在学生形成了初步认识之后，在将设计的情境引入课堂，分别让学生扮演教师、我、学生等角色，之后根据文本内容创设情境开展表演游戏，学生通过深入的表演，将文章故事再现在大家的面前，这样的一个过程，不仅是学生熟知教材内容的过程，同时也能强化学生对自己的角色认知，进而更加深刻的理解文章所要传达的思想和情感。

3.创设开放情境，拓展小学语文阅读教学

对小学语文阅读教学来讲，有效的课外拓展必不可少。通过有效的阅读拓展，不仅可以开阔学生的视野，还能进一步推动学生的发展。在小学语文阅读教学中，情境体验教学法的应用则可以实现拓展阅读。具体方法如下：在学习完一篇文章之后，教师可以让学生续写故事抑或者是写出自己对文章的看法，并将其创设为情境，在完成阅读讲解环节之后，将续写活动引入课堂，引领学生进入到阅读体验中来，去体会故事新的结局。除此以外，还可以从自身看法出發，为学生创设一个不同的结局，引领学生置身其中，真切的体验。在这样的教学方式下进行阅读拓展，可以培养学生从多角度看待问题的认知，还能有效提升小学语文阅读效率。[3]

结语

总而言之，情境体验教学法在小学语文阅读教学中的运用，不仅可以深化学生的理解，还能让学生获得别样的体验。在实际教学中，教师要深入教学内容和学生的实际情况，将其引入到阅读教学中来，以实现小学语文阅读教学提升的目的。

参考文献

[1]林晨.体验式教学法在小学语文阅读教学中的有效运用[J].《新课程（小学）》.2017（10）.

[2]师永健.小学语文阅读体验式教学的应用策略研究[J].《杭州师范大学》.2018.

[3]王广娟.谈体验式教学在小学语文教学中的有效运用[J].《吉林教育》.2014（10）.