微课在小学语文阅读教学中的应用研究

伏小华

摘 要：小学语文阅读教学是非常重要的，传统的阅读教学不利于培养学生阅读习惯、不利于提高学生阅读能力、不利于拓展学生知识广度。微课在于小学语文教学的过程中创新了教学方式，能够有效改变传统阅读教学中的问题、提升语文阅读教学效果。本文主要探究微课教学的基本内涵、小学语文阅读教学存在的问题、小学语文阅读教学应用微课的方式等，其中应用的方式包括应用微课培养学生阅读习惯、应用微课提高学生阅读能力、应用微课拓展学生知识广度等。在小学语文阅读教学中深入落实这些应用方式，能够更好地帮助学生提高文化知识的储备、更好地学习语言文字、提高句式表达能力和提高语言表达能力等。

关键词：微课 小学语文 阅读教学 阅读习惯 阅读能力 阅读广度

微课是现代信息技术与教育领域结合的重要产物，它在教育教学方面产生了非常重要的作用，有效改变了教师传统的教学方式与教学理念，更好地凸显了学生作为学习主体的重要作用，更符合新课程改革的重要理念，能够为更好实现教育现代化、教学改革添砖加瓦。在小学语文教学中，阅读教学始终是其中的基础与核心内容，小学语文学科的呈现形式注定了必须要重视阅读教学;部编版教材减少了一些篇幅、增加了课文类型，传统的阅读教学方式已经与当前版本、新课程教学理念不相适应，所以必须要进行阅读教学的改革和创新。微课的趣味性与指导性作用能够有效辅助教师教学，能够更好地实现小学语文阅读教学的改革与创新，教师应该充分利用微课教学。

一、微课教学的基本内涵

微课教学指的是以微课为核心的教学方式，微课是其中的基础与核心。对于微课而言，它是一种呈现碎片化学习内容、过程、扩展素材的结构化数字资源，它的主要载体是微课视频和相关软件，将微课运用到各学科教学中能够起到良好的教学效果[1]。微课视频中含有很多与知识内容相关的精彩纷呈的短视频、丰富多彩的图片、趣味灵动的动画等，具有针对性强、内容简短、情景化、主题突出、反馈及时等特点，对于激发学生知识学习兴趣、丰富知识内容、提高教学有效性等具有重要意义。在小学语文阅读教学中运用微课教学，教师应该结合阅读内容制作丰富多样的微视频，并将它们运用到指导学生预习、课堂教学和课后复习中，通过有效运用和针对性指导，能够很好辅助阅读教学。

二、小学语文阅读教学存在的问题

小学语文阅读教学中存在的问题是多样的，在教学形式上主要表现为长期运用“灌输式”的教学方式，从而无法激发学生参与阅读的兴趣与积极性，无法提突出学生学习的主体地位，使得语文阅读教学效果不佳[2]。在教学的内容上存在的主要问题有三个方面：一是不注重引导学生课前预习，导致无法培养学生阅读习惯;二是课堂教学较为被动，导致无法培养学生阅读能力;三是不注重课外阅读拓展，导致无法拓展学生知识广度。这些方面都不利于学生阅读、不利于提高语文阅读教学效果，因此教师应该结合存在的问题改变教学理念，根据课文内容深入运用微课教学，能够有效改变阅读教学现状。

三、小学语文阅读教学应用微课的方式

1.应用微课培养学生阅读习惯

对于阅读而言，它是对学生语言文字储备、语言文字的理解、语言文字的表达等综合考察，这对于知识经验不足、理解能力有限的小学生而言是一种巨大的考验。在传统的小学语文阅读教学中，因为教师不注重指导学生课前预习，会经常导致课堂阅读教学效率低下，常常让学生无法认知阅读中的内容，使之课堂阅读教学效果不佳[3]。因此在当下的小学语文阅读教学中，教师应该特别重视阅读的课前预习，通过制作微课帮助学生课前预习、培养学生阅读习惯。在此过程中，教师需要根据课文内容搜集相关的图片、文本等资源，并将其有机地结合起来制作微课视频，将其提前提供给学生，从而起到指导学生课前预习的作用。

例如，部编版四年级语文《盘古开天辟地》一文的教学中，本课的主要教学目标是让学生认识“宇宙、上升、下降、肌肤、奔流不息”等汉字，能够熟练地朗读课文，以及感悟课文的语言表达方式，同时通过这篇课文的教学让学生认识到中国传统文化的博大精深，以此培养学生爱国主义思想。所以，在微课视频中可以加入有关盘古开天辟地的动画片段，然后以此为背景提出问题：盘古为什么开天辟地？盘古都做了什么？开天辟地前后发生了怎样的变化？让学生通过阅读课文回答这些问题，并识读生字词，帮助学生课前预习，培养学生阅读习惯。

2.应用微课提高学生阅读能力

在小学语文阅读课堂教学中，教师也可以合理应用微课展开教学，主要是根据阅读内容、运用微课进行教学导入，以及指导学生阅读方法和技巧，从而在循序渐进中提高学生阅读能力。例如，在部编版《蟋蟀的住宅》一文教学中，教师可以先运用微课展示几个有关蟋蟀的整体图、细节图、蟋蟀的巢穴等图像，以此创设出生动形象的情境，吸引学生注意力;接着可以根据这些内容提出问题，比如：蟋蟀是怎么建设自己的“房屋”的？它的外部和内部有什么特征？如果下雨了怎么办？通过提出这些问题激发学生探索兴趣，然后引导学生进行自主阅读。在学生阅读的过程中，教师可以指导学生阅读方法，比如先略读再精读、先解决生字词再阅读、联系上下文理解句子的含义等，以此培养和提高学生阅读效果。

3.应用微课拓展学生知识广度

在小學语文阅读教学中，仅仅指导学生课内阅读是不够的，要想提高学生阅读能力、提高学生语言表达能力，教师还需要进行课外阅读的指导，从而拓展学生的知识广度，为提高学生语言理解能力、写作能力做准备。例如，教师可以制作一些课外阅读指导的微课视频，指导学生阅读经典书籍，比如《鲁滨孙漂流记》《西游记》《中国神话故事》等;还可以在其中列出书单，让学生自主阅读。

结语

综上所述，微课在小学语文阅读教学中具有非常广泛的运用，教师应该深入理解微课教学的内涵，学习微课教学的模式和方法，并通过应用微课培养学生阅读习惯、应用微课提高学生阅读能力、应用微课拓展学生知识广度等，充分发挥微课教学的作用，提高小学语文阅读教学效果。

参考文献

[1]饶素华.微课在小学语文阅读教学中的应用[J].科学咨询，2017（38）：42-42.

[2]李玉娇.简析微课在小学语文阅读教学中的应用[J].才智，2018（20）：190.

[3]毕翠娜.浅谈微课在小学语文阅读教学中的有效应用[J].学园，2018（3）.