初中物理教学中如何提高学生对简答题的解答能力

梁文艺

【摘要】  在初中物理教学中，简答题不管在何种考题中都占有一席之地，且越来越受到命题者的重视，它着重考查学生是否能对给出的信息进行筛选、判断;考查学生是否能对产生的物理现象和场景等进行分析、推理，思维等能力。考查学生是否能将所学知识运用到实际问题中，多角度分析问题。所以，要提高简答题解答能力，笔者认为应从以下几个方面进行考虑。

【关键词】  初中物理 简答题 解答能力

【中图分类号】  G633.7              【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2019）05-009-01

一、明确题型为解题谋出路

了解題型，心中有数，简答题主要有四大类型，一是以概念为依托的简答题.例1在南宁生活的人们都知道这样一种现象，每年的三四月份是气温冷暖交替，此时就会出现所谓的：“回南天”这是为什么？此类题型侧重考查学生对概念的理解和掌握程度，能否灵活运用。二是以原理、定律和规律为基础的简答题例1.把装满水的玻璃瓶密封后放入冰箱的冷冻室一段时间后，发现玻璃瓶容易被涨破，请用学过的物理知识进行解释。此类题型侧重考查学生对公式的理解和运用程度。三是难度较大，综合性强，注重考查分析、推理的简答题。四是发生在学生身边热点问题，这些热点问题联系社会生活情境，但是又可以让学生运用所学知识进行解答的。学生们只有了解了这些类型的题目，并且在日常的学习中进行针对性的训练，那在答题时就不会心慌，出现失常。五是物理实验创新简答题，主要考查学生对物理实验原理和方法的熟练掌握程度，是否能变通，灵活使用。例如：在测量物体密度的实验中，小明不小心把量筒打碎了，老师说只用天平还能测量出陈醋的密度.于是小明添加了两个完全相同的烧杯和适量的水，请问他应该如何设计实验步骤，才能求出了该陈醋的密度ρ？

二、夯实“双基”是答题的关键

解简答题实质上就是要把课本学过的物理概念、原理和定律、、规律等知识综合运用起来，对题目提出的问题进行系统、科学、合理的解释和说明，使之形成一个完整的答案。由此可见，概念、定律和原理等知识就像是一座摩天大楼里的钢筋水泥，如果没有这些钢筋水泥，要想建成高楼大夏，无异于异想天开，为什么学生会觉得简答题难于解答呢？最关键的问题就是基础没有打好。要想打好基础，教师在平时教学中要认真备课，讲清重点，突出难点，讲透概念的本质特征和因果关系，帮助学生科学理解好概念、公式、定律中的意义，区别相近公式的异同。进行系统训练。还要要求学生在上课时认真听课，做笔记;在课本上给重点的词句做标记，多背，多思考。课后进行复习，加强练习训练。只有养成良好的学习习惯，才能提高简答题的解答能力。

三、课外小实验培养思维锻炼书写能力

物理是以实验为基础的科学。观察和实验是学生获得知识的重要途径。所以，要引导学生积极把课本知识与生活、生产中的物理现象进行有效的连接。课本里的演示实验、想想做做等内容，学生大都可以在课外进行有效的开展。而且还要要求学生把做实验的过程和发生的现象、结论，进行分析、推理，培养学生的思维能力。

四、示范解题形成答题习惯提高答题信心

纵观教材中的简答题，内容涉及面广，教师在教授某类简答题时，要进行示范讲解，以免学生答题不规范，出现答错、少答或颠三倒四的情况。例如：例4、汽车启动时，坐在车上的乘客会向后仰，请你解释造成这种现象的原因。

这可以说是学生十分常见的生活现象了，该如何答题呢？帮助学生从审题，答题进行分析，要形成规范的语言还是引导学生形成答题模式。然后启发学生遇到类似的题目该如何回答。

惯性简答题模式（标准流程：（1）开始时物体原来是什么运动状态——（2）后来某部分因外力作用而改变运动状态——（3）由于惯性另一部分继续保持原来的运动状态——（4）回应题目）。接下来再让学生按照这个模式进行答题，个体回答——进行个人检查;再进行小组合作——指定小组长进行代表发言，进行小组互评。最后教师可以把示范的解答过程呈现出来，进行点评。指出哪些是要注意的。指导学生，以后遇到类似的题目可以参照这个模式进行答题，减少学生答题的盲目性，提高答题的准确度，增强学生学习简答题的信心。

五、层层推进，分门别类，矫正反馈

学生的基础知识，思维水平及心理因素等不可避免地存在着差异性，教师就要针对学生情况，制定适合学生的教学目标和教学活动，通过灵活的教学方式，评价反馈，不厌其烦的矫正来实现。

教师还要把简答题归类总结，然后告诉学生某类型简答题应怎样分析，怎样组织语言，形成答题的规范性。教会学生解题的方法，让学生真正体验到成功的乐趣。然后在适当地增加难度，再练习，采取这样的形式，不断的训练来强化，只有循序渐进地学习，学生才容易接受，才能使学生解有所获，答有所得。

“冰冻三尺，非一日之寒”，只要同学们努力掌握好基础知识，了解题目类型、规范做题，多学、多问、多练，坚持不懈，不怕困难，沿着学习的道路勇于攀登，就一定能做好简答题。

[ 参  考  文  献 ]

[1]徐晓明.《提升初中物理简答题解题能力的对策探析》数理化解题研究，2015年12月第26期.

[2]侯雪婷.《基于初中物理简答题的剖析与研究》世纪桥，2012年第9期（总第248期）.