初中物理简答题存在的问题与对策

2018-08-23 09:01朱艺华
考试周刊 2018年77期
关键词:简答题解题能力初中物理

摘 要:初中物理教学十分重视理论联系实际,以对生产生活实践的感知为基础,注重培养学生的逻辑思维。在当前初中物理学科学习的过程中,简答题是应用物理知识解决实际问题的关键,是体现物理学科素养很重要的一种题型。本篇文章将阐述初中物理简答题解题的现状,分析提升学生解题能力的根本方法,并列举相关案例进行详细说明。

关键词:初中物理;简答题;解题能力

从现阶段发展而言,初中物理教学中的简答题具有三个特点,其一是综合性较强;其二是能够培养学生对物理原理、规律的应用;其三是能够提高学生分析概括能力及表达能力。为此,教师应需要根据学生的需求,结合实际情况,传授解题方法,从而提高学生的学习效率。

一、 当前物理简答题的解题现状

由于物理简答题的问题内容往往较为生活化,而且非常细致,因此学生们通常需要与他人展开探讨和交流,彼此分享自己的想法和意见,以此共同完成题目解答,提升做题的效率。目前学生在简答题的解答上,主要存在的问题有:

1. 读不懂题目,不明白出题者的意图:

2. 找不准所要解决的问题:

3. 回答问题太口语化,无法体现物理素养,如不懂得结合物理公式、原理分析问题;

4. 分析问题不全面;

5. 语言组织缺乏一定逻辑性,书面表达能力欠缺。以上原因导致目前初中生在物理简答题上得分率较低。

二、 提升学生物理简答题解题能力的主要方法

(一) 利用情境创设进行解答

初中物理主要是将课堂实验和生活生产作为主要基础的一门课程,教师在实际教学的时候,需要让学生们感受到物理知识真实存在于我们的生活之中。因此,教师可采取情境简答题的方式,为学生们创设更为真实的情境。在设计题目的时候,教师应当结合教材本身,不能与其完全脱离,促使二者能够有机结合。当学生们面对生活中的问题时,能够从物理学的思维出发,对其予以转换,寻找全新的解答思路。长此以往,学生们便逐渐掌握知识构建的方法“从生活走向物理,从物理走向生活”,提升了学生自身的观察能力,激发其探究欲望,以此逐步促进学生对于物理知识学习的热情。例如在对《牛顿第一定律》进行教学时,教师可以把生活中一些跟惯性相关的情境放到一起:

例如1. 公交车辆起步时,常会友情提醒:“车辆起步,请拉好扶手”;

2. 交规上要求前后两车保持一定车距;

3. 前排乘客要系好安全带等。理解了惯性相关知识,接下来就可以应用惯性。如,为了提高体育成绩,跳远时可以助跑;观看跑步比赛时,不能站在终点处等。

(二) 创设物理模型进行解答

当教师在课堂中创设了教学情境之后,可以以此作为基础建立更为真实的物理模型,促使学生们感受物理教学中蕴含的价值和魅力。例如在进行《力与运动》知识教学时,教师便可以为学生们创设物理模型,以此完成题目的解答。蹦极游戏是我们生活中十分常见的一种游戏方式,其主要是将一根具有很强弹性的长绳的一端系在人的身体上,而另一端则挂在高处,并进行固定。之后人体从高处向下坠落,其中A是绳子自然下垂之后所停留的位置,而C点则是参与者完成跳跃之后其所到达的最低位置。因此在不考虑空气中阻力干扰的情况下,以此思考参与者从离开跳台开始并到达最低点的整个过程中,其自身的速度变化情况是怎样的?学生们在面对该题目时,需要从物体本身的受力作为主要出发点,以此思考物体的运动状态。其中当参与者达到A点的时候,由于受到重力的影响,其自身一直在做加速运动,因此速度不断变大。由于受到绳子本身弹力的作用,随着弹力的增大,参与者的速度仍会越来越快,直到重力与弹力相等。再继续向下时,产生重力与弹力的合力方向则与参与者坠落的方向相反,以此造成参与者的速度不断降低。经过一系列思考之后,学生们能够得出最终答案参与者速度先变大后变小。

(三) 应用一定答题模式进行解答

有些简答题具有较为明确的答题模式,如分析惯性问题,首先明确研究对象;其次明确研究对象原来运动状态;接着寻找突发事件;最后确定研究对象由于惯性,要保持原来运动状态,所以出现相关现象。例如分析为什么紧急刹车时,人身体会往前倾。套用答题模式,具体解答:人随车一起向前行驶,当车辆紧急刹车时,脚由于受到车内地面摩擦力而随车停止运动,上身由于惯性,保持原来向前运动的状态,所以身体往前倾。因此,教师在教学过程中,如果总结归纳出一些较为明确的答题模式,让学生结合具体情境答题,将会减少漏分知识点的情况,提高简答题的得分率。

(四) 结合公式进行解答

在简答题的解题过程中,如果能恰当结合物理公式进行分析问题,将使解答更为科学规范,不易出现丢三落四的情况。例如分析为什么严禁超载时,我们可以结合压强公式P=FS,当地面受力面积S一定,超载时,汽车对地的压力变大,所以压强变大,路面容易受损,因此严禁超载。如果没有结合公式分析,不少学生常会漏了回答,受力面积一定这个条件。结合公式,也会使问题更清晰明了。如水比热容最大的应用,根据公式,可以把问题归纳为两個方面,一方面是用Q=cmΔt回答。如:为什么北方冬天用热水循环取暖,而发动机用冷水冷却。另一方面用Δt=Qcm分析。如为什么沿海地区温差小,内陆地区温差大。结合公式分析,可以把复杂的问题简单化,有助于学生寻找解题突破口。

三、 结束语

物理学科教学不能为知识而教学,而应将知识作为育人载体,将生活生产实践中的情境呈现在学生面前,让学生学会用所学物理知识去认识它、理解它,从而掌握一些物体间的相互作用规律,最终在现实中有意识应用所学物理知识,自觉将物理学科上学到的分析、解决问题的方法应用到解决身边问题,真正让核心素养在物理课堂落地生根。通过分析物理简答题,在学生知识建构过程中,能够充分挖掘其中所蕴含的情感因素和内在价值,因此学会解答物理简答题很重要。初中物理简答题作为一种考试题型,鉴于目前学生存在一定困难,教师在实际教学的时候,应当提高重视,将其与学生的日常生活展开联系,以此提升课堂教学的趣味性,充分调动学生的积极性。在简答题教学中注重方法引导,如此一来,不仅课堂教学的质量有所提高,而且提高学生物理素养。

参考文献:

[1]徐晓明.提升初中物理简答题解题能力的对策探析[J].数理化解题研究,2015(19):62.

[2]黄首仁.要素引领理清题意演绎推理优化答题——浅谈学生解答物理简答题存在的问题与对策[J].中学物理:初中版,2017,35(12):53-54.

[3]陈万辉.初中物理教学中存在的问题及对策研究[J].读与写(教育教学刊),2015,12(9):152.

作者简介:朱艺华,福建省厦门市,福建省厦门第一中学。

猜你喜欢
简答题解题能力初中物理
高中英语阅读技巧培养——简答题(阅读表达题)
高考生物简答题的常见解题错因及应对策略
浅谈中学生解题能力的培养
新课改下高中物理教学中解题能力的培养
新课标下物理小组合作学习策略的研究
新课程背景下如何解答高考生物简答题
概述中考物理简答题的类型及解法