高职思政课“生态社会实践”教学模式的创新

杜俊杰

摘要：“生态社会实践”教学，是把生态环保社会实践作为思想政治教育的载体，开展包括生态志愿服务、生态社会调查等生态主题活动的实践教学。教育者可以整合课堂、校内以及社会三方面资源丰富思政课教学内容，拓展实践教学形式，实践中不断完善。

关键词：高职思政课  “生态社会实践” 教学形式

“生态社会实践”教学模式，是在马克思主义科学发展观和实践观的指导下，进行的教学活动，是把生态环保社会实践作为思想政治教育的载体，开展包括生态志愿服务、生态社会调查等生态主题实践活动，以社会为课堂，以实践为教材，引导学生们走出课堂，全身心投入到社会实践中去接受教育和锻炼，提高学生认识和解决生态实际问题能力的社会实践教学模式。

一、思政课实践教学的理论认识

实践教学其实是课堂教学的延伸，有助于学生把知、情、意、行统一于原有认知图式能形成新见解和意识，也有助于学生把课堂学习的理论知识作用于客体，通过对象性活动达到主体观念指向性改变。

实践教学活动中，学生是知、情、意、行的统一体，从理性认知发挥认识功能，在已有学习、社会化经验的基础上形成认知图式，属于实践活动的准备状态和前提结构。教师开展实践教学活动得需要借助一定的中介（ 工具） ，使主客体按照一定方式实现相互作用，因此，

主体、客体和中介是实践教学的三个部分。实践教学活动是要求教育者能根据学生的特点，科学设计教学模式，能恰当运用中介有助于学生能动地把握客体对象，提高教学效果。实践教学不是简单的实践活动，而是学生的认知活动，学生能够运用已储备的知识图式作用客体对象，把客体的属性以及规律等信息纳入头脑，继而融入思维体系，表现出客体带给学生的改造和影响作用。

二、“生态社会实践”教学模式的创新

“生态社会实践”教学模式的构建是一个复杂的系统的工程。生态社会实践教学包括理论教学、社会实践和实践报告的撰写、评价、建档等环节。加强生态文明的理论教学和社会调查研究方法的讲授就是第一个环节。

（一）加强生态文明的理论教学，丰富理论教学的内容

加强开展生态文明教育，才能培养大学生生态文明的意识，提高大学生生态文明素养，真正做到为生态文明建设服务。首先，要把生态文明知识纳入思政课中。结合思政课的几门课程各自的特点和内容，客观联系有关生态文明的知识和当前我国生态文明建设的实际情况、存在的问题，适时地对学生进行生态文明教育。其次，举办生态文明教育的专题讲座、开设相关的选修课，提高大学生的生态文明意识。使大学生能系统地了解生态文明知识，提高生态素养，激发学生保护生态环境的责任感。最后是教学生合适的学习方法，调查研究方法，調查研究的一般过程，资料搜集方法，抽样方法，问卷设计与评估，数据录入与处理，调查报告的拟定等。另外，要讲解实践论文的撰写要求、评分标准、考核方式等。

（二）创新“生态社会实践”教学的形式

虽然思政课程已经开始重视实践教学，但依然存在教学形式单一、形式与内容脱节、内容针对性不强的问题，以至于教学效果不太理想，那么就得整合地方教育的资源，丰富社会实践教学形式。

1.学校组织统一的社会实践教学

学校可以统一开展大型的活动，如环保节日开展活动，利用军训等大学生信念理

想教育的机会对大学生进行生态教育。

由学校负责联系，任课老师亲自带领学生参与考察，考察的重点是可能对环境产生污染的厂矿、对学生有重大教育意义的单位，如污水处理厂、造纸厂等，这种形式计划性能更强。

与地方政府、社区和其他组织机构的合作活动，高校应该积极主动地与地方政府开展多种形式的合作，加强地区的生态文化建设，举办联合性的生态社会活动，倡导大规模的生态环保行为，邀请社会一些组织机构的知名人士来高校做汇报演讲等。

2.学生自主实践

“自主实践形式”一般是以小组或学生社团为、个人为单位，自己寻找实践地点，进行社会实践活动。实践完成后要有照片何相应的活动总结，还可以进行 PPT展示环节。由思政课老师根据社会实践调查报告评分标准进行评阅，将学生成绩进行等级的评定。

社区服务。以小组、社团或学生个人为单位，联合街道居民委员会，开展社区生态文化的宣传活动，组织定期和不定期的生态环保之类的活动，组织学生义务进行社区绿化、打扫社区卫生等。

社会调查。对高校所在区域的环境状况、生态物种、河流水质、土矿企业等现状进行深入调查，以书面报告形式反映真实的现状并提出相应的解决方案。

志愿服务。鼓励学生创办和参加各种形式的生态环保义工组织，如绿色环保协会、素食协会、青年志愿者协会等，鼓励学生参加这类义务劳动。

生态社会实践是全新的社会实践模式，是统一大学生知情意行的认知活动，教育者可以整合社会、校内、课堂三方面资源丰富思政课教学内容，拓展实践教学的形式，提高教学实效，需要广大思想政治工作者的积极参与和创新，并在实践中不断完善。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部，关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见（ 教思政[2012]1 号） [Z]. 2012. 03. 16.

[2]周翠娇，高校思想政治理论课“生态社会实践”教学模式探讨.成人教育.2014 第 2 期

[3]武素云.袁春晖，大学思想政治课实践教学形式创新研究.兰州教育学院学报.第 35 卷 第 7 期