时光不语 静待花开

梁爱群

摘 要：随着社会的发展与进步，越来越多的农村走向城市化，本文针对走向城市化的农村小学高年级学生行为，探讨思想教育工作方法。

关键词：城市化;农村小学;行为散慢;思想教育

近年来，随着城市的进一步扩大，地处五象新区核心区的龙岗村大量土地、山林被征用，周围现代化基础设施的开发建设，使得龙岗村从一个普通的农村行政村变成了繁华热闹的开发区。经济的富裕带来了生活水平的提高，手机、电脑的普及让学生们的眼界更开阔，见识更广。然而，许多农村家庭也已经无地可种，传统农村孩子刻苦学习脱离农田的学习动力渐渐消退。相较于十年前，家长们对孩子学习的要求有了很大改变。结合多年来在学生思想教育工作中的摸索、探究，笔者就高年级学生懒散、不守纪律的行为现象提供以下思想教育方法。

一、谈话遵循三“不”原则，找准时机进行思想教育

（一）不在矛盾冲突激烈的时候谈话

高年级的孩子正处于青春发育的关键时期。他们有未成年孩子的幼稚行为、情感，又有青春期孩子的叛逆。当他与同学或老师有激烈冲突的时候，往往表现得很激动的，对情绪的反映强烈。在情绪化心理的驱使下，这样的孩子容易对同学采取骂人、动手打人等过激行为，对老师的劝导容易产生对抗心理。这时以硬碰硬，只会造成矛盾的进一步激化。所以，当学生处于矛盾冲突激烈的时候，老师先制止学生的过激行为，让学生独处，待其冷静之后再进行谈话。

（二）不在有外人围观的时候找学生谈话

学生也是人，也有面子和自尊心，往往当有同班同学或其他外人围观的时候，不愿意与老师坦诚沟通交流，将造成思想教育的收效甚微。因此，避其锋芒，退而改为从旁深入，则是更有效的方法。与学生交谈的最好时机，应在学生情绪平和，没有他人围观的时候，这将让学生感受到老师对他的尊重。

（三）谈话不轻易找家长介入

人非完人，孰能无过，学生也是如此。在学生犯错的处理方法上，有些班主任无论事情大小，均会找家长交谈。高频率的家长谈话，一方面容易让家长产生厌烦心理，出现家长不敢接或是不想接老师电话，另一方面容易让学生滋生“老师除了会向家长告状，也没什么招数”的心理，对老师教育产生厌倦。所以，教师应掌握度。笔者只在触及原则性的大错时才会主动联系家长，给学生以回旋余地，有时还会征求学生的意见，让学生自己来决定是否让家长知道事件，从而引导学生正视错误，并明白“犯了错能有一个好态度并及时改正”更重要，这也是一种解决问题的方法。

二、沟通遵循平等原则，铺垫公平沟通的桥梁

对学生进行思想教育，师生沟通要建立在平等的基礎上，切不能以老师高高在上的姿态去指责或训斥。与高年级孩子的沟通，必须放低身姿，放下成人的高度，站在孩子的角度去交流。当学生逃学、旷课、打架、欺负人……请先放下身姿，先把事情的来龙去脉弄清楚，理清前因后果，再在对学生进行教育时不偏袒，不误解，有理有据，以理服人，从而达到“亲其师，信其道”的目的。执教以来，至今有一个案例让笔者印象深刻：

小C是一名学习、纪律都不如人意的六年级（3）班男孩子。刚开学一个星期，就对家人和同学说不读书了。之后，无论家长、老师、同学怎么劝说，他也不愿意来学校上学，问其为什么不愿意上学，他闭口不言。老师天天去家访，家访时无论他与家长、老师如何约定，甚至承诺第二天早上就去学校，可是第二天，家长亲自送到学校门口，他一转头的功夫就没影了。如此来回几次，最后干脆失踪，白天连人都找不着了。小C在班里有几个好朋友，有些家长、老师不知道的事情，孩子之间可能会知道。笔者去找那几名孩子谈话，最后从他们口中得知，小C暑假期间都在一个大排档帮忙端菜洗碗，大排档老板管吃，一天还给30块的工钱（小C人长得高高大大，咋一看就像十八岁的人）。这一个多月下来，小C也挣了一千多块钱，他觉得自己也能挣钱养家了，所以不想来上学了。再深入了解，笔者才知道小C是想挣钱给妈妈治病！由于小C的爸爸常年在外，家里家外都是妈妈一个人在操持，积劳成疾，腰腿一直不好。为了生计，小C 的妈妈只能拖着病痛的身体上班挣钱养家。当笔者把这个情况告诉小C的妈妈时，他的妈妈哭得泣不成声。接下来，小C的妈妈找了大排档的老板，断了小C打工的后路。而笔者一连几天在小C可能出现的地方晃悠，终于有一天早上在学校路口的小商店见到了小C，拉着他的手，把他带回了学校。没有责骂，没有训斥，设身处地站在小C的立场，站在家长的角度，从现实生活出发，分析利弊。经过一番晓之以情动之以理的交谈之后，小C回归了正常的学校生活。

三、设立成长档案，使之成为成长岁月中的助力机、矫正器

为表现比较突出的学生建立成长档案记录卡，与学生本人商量，制定小目标，每天按自己制定的小目标去约束自己的行为。由各班主任、科任老师记录学生在一节课中的表现，学生看看自己能做到哪几点，每天下午放学前拿给笔者看。笔者根据学生一天中的表现，或表扬或指导。开始时老师一定要一个一个跟踪指导，实现小目标时给予小小的奖励，或一颗糖，或一张卡片，或一本小笔记等等。因为这些学生，在班上很少甚至从来没有得到过老师同学的表扬，更不要说奖励了。当他们因为自己小目标的实现得到表扬、奖励时，内心往往会被触动，从而也促进了学生思想和行为的转变。

四、给予信任，适当“示弱”

对于纪律散慢的学生，除了多关注，更应该给予更多的信任，甚至“示弱”激发孩子善良的本性。笔者曾经接触过一名学生，爸爸好赌，妈妈在他们两兄弟年小的时候就离家出走，平时由爷爷奶奶照顾着家。爷爷总觉得家庭的不和亏欠了孙子，对两个孙子溺爱有加。孩子犯了错，被老师批评后爬墙逃课，在外晃荡不回家、不到校。班主任将爷爷请到学校，他进门的第一句话就是：我的孙子不做作业，你们老师都批评他、骂他，搞得我的孙子都怕老师，都不愿意来学校了，我要到校长那里跟校长反映，告你们老师。好不容易老师将爸爸请来学校，爸爸一见孩子，就想动手，并严厉地训斥孩子。要做好学生的思想工作，首先要深入了解孩子。笔者通过多种方式去了解这个孩子的家庭背景，有意无意地接触他，比如，请他帮忙拿作业，到办公室拿杯水，发作业等等。在他对笔者不反感、没有戒备心之后，慢慢找各种话题跟他聊天。在和孩子相处的过程中，笔者发现，虽然这个孩子纪律散慢，无心学习，他在家里却很孝顺爷爷，很讲义气。虽然有爷爷，但他更渴望得到爸爸妈妈的爱。当笔者和他谈起他的父母时，他在笔者面前流下了眼泪。他不羁的外表下埋藏着一颗脆弱的心。父爱母爱的缺失，让他把对父爱母爱的渴望变成了在学校的种种不良表现。深思熟虑之后，笔者决定投其所好，开始在班上表扬他，如他的衣服鞋子干净，夸他;他把课桌收拾得整整齐齐，夸他……为了让他每天按时到校，笔者故意跟他诉苦，说早上来学校路远，没有时间买早餐，有时连早餐都吃不上。然后跟他商量，问他能不能每天早晨上学的时候顺路带一份早餐。他高兴地答应了。笔者把一个星期的早餐费都交给他，让他早上随便买点东西来当早餐（其实很多时候笔者是吃了早餐才来的），告诉他，要是他不给带早餐，笔者那个早上可就得饿着肚子给大家上课了。他很认真负责，每天下午放学都会过来问：“老师，明天你想吃什么？”然后第二天早上笔者来到教室，总能看到他准备的营养早餐。其他老师曾问：“你给钱给他，不怕他拿了你的钱就花了，或者拿去上网了吗？”但是，这个孩子用他的行动向老师们证明，他们的担心是多余的。事实证明，给予充分的信任，必要的时候示弱，在对学生进行思想教育的时候还是很有效果的。

五、耐心守候，静待花开

梦情在《将青春活成传奇》里说“时光不语，静待花开。心平气和，淡泊流年。”“每个孩子都是一朵花，只是一年四季开放的时间不同。”当春天到来，你的花还没开放，不要急，也许她是在夏天开;如果到了秋天还没有开，那也不要着急，因为他可能会长成一棵参天大树。用爱浇灌，用心守候，德育繁花终将绽放。