在摸索中求发展，在过程中求效益

惠明路

【摘  要】我校是2002年新建的一所农村小学，来自银南八县移民村庄，建校以来，学校坚持“育品优学生，培品位教师，建特色学校”的办学理念，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确提出“树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平”。我们借着“教育强镇”的东风，围绕校园文化建设这一主题，大力开展特色教育，优化校园文化环境，以“中华经典诗文诵读”（明德项目学校）为抓手，为学生创建快乐成长的乐园，为教师搭建专业发展的理想舞台，从此教师和孩子们的文化生活注入了新的内涵，校园充满了灵动的生机，用师生的成长带动学校的持续发展。

【关键词】摸索;师生成长;素质教育

一、立足现状，摸索新路

在轰轰烈烈开展特色教育，优化校园文化的大背景下，我们茫然了，因为这是移民学校，建校迟，生源又来自宁南八县，习惯各有不同，连最起码的养成教育都很困难，更何谈特色教育了。在一次偶然的机遇中，使我茅塞顿开，驻台办事处的同志来我校调研项目学校，其中谈到现代教育与中华博大精深文化的继承问题，学校是培养人的场所。作为学校教育的组织者，如果不能及时补充知识、更新观念，丰厚自己的学识底蕴，就很难肩负起传承人类文明的历史使命。

二、明确活动目的，使活动永驻校园

（一）明确活动目的

通过诵读经典，全面提升学生的思想道德水平和人格素质，提高德育效能，培育具有民族精神，高尚道德、聪明才智、承担起振兴中华重任的创新人才，进一步让我们的民族文化在我们这一代身上得到继承，并发扬光大，使同学们能够更快、更好地接受到中华经典的熏陶。

（二）活动阶段具体方法

1.通过会议和专题培训，向教师宣传经典诵读活动对于学生全面发展，特别是对于学生提高语文素养，培养人文精神，培养合格公民等方面的巨大作用，并征询广大教师的实际意见和建议。使全体教师认识到这项活动不仅仅是班主任和语文教师的事，更是全体教师应尽的职责。2.营造氛围，做好环境布置，校门口和学校主要通道悬挂宣传标语（明德教学楼外墙用喷绘装裱），班级出黑板报、墙报，让校园的墙壁、黑板、充满浓烈的书香，营造良好的语言文字氛圍。生动活泼的宣传活动，使学生在趣味盎然中走进古诗文博大精深的绚烂世界。3.向家长印发《告家长书》，并在全体学生家长会上作专题介绍，阐述实施中华经典诗文诵读活动对于师生共同成长的重要意义，让广大家长切身感受诵读活动的无限魅力。4.每天利用10分钟早读时间诵读诗文。各班策划组织形式多样的诵读活动，如诵读表演、知识小竞赛、诗文接龙等，让孩子们畅游在中华古诗词的海洋里吟唱着，诵读着，快乐着。

（三）创造读书条件

读书需要必备的书籍、场所和时间等条件，为了满足师生读书的需要，学校根据实际，加大各项投入，积极创造良好的读书条件。开放阅览室，让学生有一个相对固定的集中读书场所，学校专门开设了阅览室，每天下午课外活动，学生可以轮流去翻阅各种报纸杂志和书籍。

三、以赛促读，促进活动巩固提高

1.积极开展“经典古诗文诵读”活动。将新课标里小学生必背古诗八十首，用图文并茂的宣传图片张挂在每一层的教学楼中，让学生充分感受到校园中的文化氛围和艺术魅力，赋予校园建筑丰富的文化内涵，真正达到环境育人的效果，使学生在求知、求美、求乐中受到潜移默化的熏陶和教育。2.实施“省、捐、读、说、记”的“五个一”工程。省，即节省零花钱，每学期买一本自己喜欢的书;捐，即捐献一本心爱的书籍到“图书角”，丰富班级图书资源;读，即充分利用课余时间每周阅读一本自己喜爱的书籍;说，即每月一次主题班队会，交流读书心得;记，即每人一本读书笔记，摘抄读书笔记、制作填写读书卡。3.进行各项读书活动成果展示。我们从学生中间搜集优秀习作整理装订成册，每学期开学后，学生假期的读书体会，手抄报，绘画、书法作品收集起来评奖，并利用展板和墙报的形式，分别在校园和各班展出优秀作品，特别优秀的制作成电子稿件，上传到学校网站发表;根据年级和班级的特点，开展了赛诗会，举办读书演讲、讲故事、朗诵比赛、征文比赛等。4.举办教师读书成果比赛。要求教师课余撰写教学随想，对教学随想录，要求要源于课堂，源于生活，源于校园，源于自己的工作实际。学校将每学期进行一次教学随想评比，每学年举行一次教师教学论文比赛，以“赛”促“学”，使全体教师在活动中能对自己的工作和学习进行总结和提高，不断促进教育教学工作。5.开展经典诗文班级评比活动。各班开辟经典诗文宣传专栏，要求教室后的墙报上每期必须有“书香”内容，可以是读后感、好书推荐，也可以是学生自主创作的小诗、习作。6.及时总结、评比、表彰。学校及时对读书活动进行总结评比和表彰，对各方面表现优秀的学生实行奖励，对教师的论文进行评比、颁奖，将教师论文结集刊印，并向各级教育刊物推荐发表。

四、师生共同成长，素质教育初见端倪

“随风潜入夜，润物细无声。”读书活动的深入开展，丰富了学生课余生活，陶冶了学生的情操，提高了学生的文化素养，增长了学生的才干，也发展了学生的个性，提升了学生的综合素质，得到社会和家长的一致好评;学校的小记者承担起领导和嘉宾前来指导、参观的接待任务，他们像模像样地采访和如数家珍的介绍令来者赞叹不已。教师方面也是硕果累累：短短一年多时间，我校教师有4人次参加市、区优质课比赛获奖;教师在市级以上刊物发表论文6篇，起到了很好地展示和宣传效果。我们深知，知识的海洋辽阔无边，求学的道路永无止境，但我们坚信，只要勤于浇灌、精心培育，芬芳的书香必将长盈校园，校园文化之花必将越开越美、香飘万家。

参考文献：

[1]李国平.生活化校本课程的建构策略[J].江苏教育研究，2018（11）.

（责任编辑  李 芳）