浅谈素质教育的认识与实践

李欣

摘要：素质教育不同于知识教育，它不仅要可以学习者的专业知识素质水平，同时更多是为了综合发展学习者的自身水平。因此，提高学习者素质教育水平是现行教育需大力发展提倡的教育模式，其中，对于法律相关基础素质教育的提高，因其自身的严谨性更加受到重视。本文将针对法律基础相关的素质教育来展开教学内容、教学方式以及教学目标三方面问题的具体探讨，为更加深刻认识素质教育提供一些建议和参考。

关键词：素质教育；法律基础

前言：

现如今，国家对于高等职业教育及高等专科教育的素质水平发展越来越重视，但是由于中国对于思想教育这方面的课程开设以及认识程度都处于较初始的阶段，还需要很大程度的发展进步。因此，目前，各个学校对于素质教育尤其是法律基础相关的素质教育认识还不够深刻，导致素质教育水平停滞不前，为了改变如此现状，急需做出更大程度的改进及完善。

1.当前我国素质教育水平的基本概况

1.1当前我国素质教育水平的具体内容

目前我国对于法律基础相关素质教育主要是停留在课本教学水平，并且更多的关注点还是对于法律基础的专业知识的学习，而比较之对于素质教育的比重则大大缩减，导致经常出现认识法律基础相关素质教育知识法律教育的误区。深究其根本，还是对于课程建立的目标不明确的原因，将法律基础相关的素质教育归结于对于知识的补充并不是对于学习者自身素质的提高，导致学习过程本末倒置，最终的学习方向也就产生了偏差。

1.2当前我国素质教育水平的基本现状

当前我国素质教育发展的主要传播途径还是教师课本教学模式，因此，课本内容的编纂对于教育的正确传播起着主导性作用。但是，目前法律基础相关素质教育的课本还处于初始法律知识的了解层面，更不要谈及对于深入的法律知识的探究以及素质教育的发展。因此，为了能够根本上改变素质水平落后的现状，必须完善素质教育内容，将更多的教育知识向素质教育方向发展。

1.3加强我国素质教育水平的必要性

现行对于法律基础相关素质教育的学习主要是通过教师教学的方式，将课本上固有的知识以分类总结的方式灌输给学生。这不仅导致学生在学习枯燥法律知识的时候产生厌烦感，同时不能很有效的将素质教育的思想准确传递给学生。因此，为了提高课堂效率，更有效地将素质教育观念传递给学生本人，改良素质教育的教学方式，将原本简单的课本教学延伸到课外实践以及增加学生独立思考的空间，努力实现素质教育的最优化发展。

2.素质教育发展的有效措施及改进方法

2.1明确素质教育的目标及工作走向

面对目前我国法律基础及素质教育的教育方向还停留在法律知识教育层面上的问题，要想得到解决，首先从学校管理层面到教师层面提高对于素质教育的认识，将素质教育作为当前法律基础及素质教育的重点，大力宣传素质教育的意义，积极鼓励学生在学习基本法律知识的同时也要提高自身素质。与此同时，也要改变以往的教学理念，从最根本的工作目标转化做起，将工作重心放在学生素质的提高上面，将简单的课堂内容传输转变为综合能力提高的心理辅导。由此，对于教师的要求水平就大大提高，不仅需要教师本人具有高素质的教育知识储备，同时也要懂得对于学生心理健康发展的思想引导知识。综上陈述，从学校管理层到教师的每个人都必须要保持对素质教育的高度重视，并且有能力高效完成好素质发展道路上的任务及活动，才能从最根本上解决素质教育目标不明确、工作走向存在误差的问题。

2.2完善素质教育教学内容

从现行对于学生法律基础及素质教育的教学内容上看，还是存在内容单一浅显、素质教育得不到完好体现的问题。为了更快速的改善此问题，最主要还是要解决素质教育教学内容编写问题。现行学校有关法律基础及素质教育的课本主要还是针对法律知识的填充，对于素质教育方面的理论知识还不够完善。因此，从教学内容上，必须要增加对于素质教育方面的理论知识，如果难以消化，也可以配合案例分析，将更多关于素质教育的知识融入到课本中，使学生对此有更高的重视程度；进而可以从加深法律基础知识的层面改進，将更多的深入理解的知识以学生容易消化方便理解的方式呈现出来。综合完善素质教育教学内容，从教学方式的层面上为未来法律基础及素质教育的发展做出更大的贡献。

2.3改善素质教育教学方式

当前法律基础及素质教育的教学方式爱适易课堂面授为主，学生接触更多更全面信息的途径比较闭塞，为了更好地改善当前素质教学方式，主要还是应该从改良教学方式做起。将学生从简单的课堂教学中分离出来，以更加多元化、多角度化形式感受法律基础知识及素质教育内容。可以以实践的形式，类似模拟法庭、情景再现、故事讲述这些贴近生活的方式展开，不仅与教育教学内容息息相关，也方便了学生对于素质教育更深入的理解；还可以以网络授课、将是讲座的形式邀请一些知名人士或者专家为学生讲述课堂知识，能更好的使同学们从多方面接触素质教育知识，将一些可能在校老师并不能解决的问题与专业人士进行沟通，得出更加完善的解决方案。当然，这些都是从教师本身的角度考虑的，从学生角度考虑，素质教育不仅应用在法律基础知识教育，也贯穿于整个学习生活当中，为了保证学生能够对于课堂知识有更好的理解消化，首先就是要求学生能够将知识应用到生活之中，以小见大。将更多的素质教育理念发挥到实际生活中，不仅提高了自己的素质教育层次，同时对于学生自身的思想境界的提高也是一种发展。因此，只有改善素质教育教学质量，才能为学生展现更优化的法律基础及素质教育提供前景基础。

结语：

综合本文的对于法律基础相关素质教育的深入探究，就教学内容、教学方式以及教学目标三个方面展开的深入分析，为未来法律基础相关素质教育的发展提供几条切实可行的思想意见。目前我国在法律基础相关素质教育提升空间还很大，需相关人员从最基础的提高对于学生素质教育的重视程度做起，多角度多方面改善现行我国法律基础相关的素质教育模式，为提高高职高专在法律基础相关的素质教育水平做铺垫，更为了将来我国发展综合性高素质人才提供最基本的支持。

参考文献：

[1]吴潜涛.“思想道德修养与法律基础”课的性质、逻辑结构与特点[J].思想理论教育导刊，2006增刊：28.

[2]张加明.个体思想道德素质形成发展过程新论[J].理工高考教研究，2004，3.