基于生本理念下高中化学课堂教学策略的研究

赵晓艳

摘 要：众所周知，随着我国经济水平的稳健提升，我国的科教文卫事业发展迎来了全新的机遇与挑战。因此，我国开始了新一轮的教育课程标准改革，力图培养高素质的优秀人才，实现国家富强、科学文化的进一步发展。化学作为高中义务教育教学阶段重要的学科之一，对于引导学生认识、了解世界本质，拓展自身视野具有不可替代的巨大作用。

关键词：生本理念 高中化学 化学教学 教学策略

化学是一门以实验为基础的自然科学学科，由于其自身内容丰富且抽象的特点，使得学生在知识学习、理解的过程中存在着一定的困难。因此，笔者将在下文结合自身的教学经验，浅谈基于生本理念下的高中化学课堂教学研究，以期给予些许的经验借鉴。

一、基于生本理念，高中化学课堂教学新思考

经过总结多年的教学经验，笔者认为高中化学学习具有较强的微观性与抽象性，此两大特点也成为了学生学习的重难点，如何利用丰富多元的教学方式将抽象、丰富的化学知识转化为形象、具体、简洁的形式是高中化学教师应当思考的问题之一。

在传统理念引导的教学模式中，教师往往侧重于基础理论知识教学，忽略了实验应用教学的重要性。不可否认的是，传统教育模式也培养出了许多的优秀的专业人才。[1]然而，其局限性导致的学生化学学科素养缺失也是不可回避的问题之一。随着时代的进步，高中化学教学必须适应现代化教学的发展，革新课堂，“生本理念”便是现代教育的产物。

“生本理念”主张以学生为教育教学的主体，倡导教师积极转变观念，引导学生学习主体地位意识的觉醒，充分尊重学生的主体地位，从而将课堂归还给学生，提升学生学习的自主积极性，帮助他们培养良好的学习习惯，获得合作学习探究的能力，最终全面提升他们的综合素养。

二、基于生本理念，如何提高高中化学课堂教学效率

由上文的论述可知，“生本理念”下的高中化学课堂教学具有独特的优势，为了有效达到此目的，教师应当运用丰富、多元的教学方式激发学生的学习兴趣，营造轻松、愉悦的课堂学习氛围。

1.教师应当积极运用分层递进教学法

分层递进教学法是现代教育的产物，主张教师依据学生的学习能力将其分为不同层次的教学群体，并且依据其层次的不同，制定不同的教学目标与教学任务，从而提升整体学生的知识储备与学习能力，在理科课堂教学中具有独特的应用优势。为了在高中化学教学中有效应用分层递进教学法，教师应当通过对学生的观察、了解及学习测验的数据分析估算学生的学习能力，将学习能力水平相近的学生分配在同一层进行教学，例如，笔者依据观察与数据分析，将学生分为A、B两层次，A层次为学习能力为一般、基础知识掌握较为薄弱的学生，B层次为学习能力较强、逻辑思维较为灵活、基础知识掌握較为基础。[2]在开始化学实验教学之前，笔者会鼓励B层次的学生预习课本内容，并在实验开始时提问他们相关的实验原理、实验器材、实验步骤及实验注意事项。对于A层次的学生，笔者鼓励他们按照课本进行实验，并在一旁对其提出的疑问及遇到的困难进行解答。当B层次的学生提前完成实验任务之后，笔者还会鼓励他们进行拓展性的实验，或是鼓励他们一起帮助A层次的学生完成实验，帮他们解答疑惑。笔者认为，通过此方式，学生可以实现互惠互助，获得知识储备与实践应用能力的整体提升。

2.教师应当积极鼓励学生实行分组合作探究学习

为了实现各学科教育的现代化，许多的教师开始在教学课堂中引入分组合作探究学习的教学方法，并经过长期的实践证明，此教学方法具有不可替代的巨大优势。为了在高中化学课堂中有效实行分组合作探究学习模式，教师应当注重完善以下两方面的内容：一是教师应当明确分组的标准并非是学生的学习成绩，教师应当综合考虑学生的个体差异性与教学目标，将学生进行合理分组，从而使他们各自发挥特长，促进个性发展。二是教师应当对不同的小组进行不同的任务分配，并使他们之间形成合作、竞争的关系，互相成长。例如，笔者在进行氧化还原反应一课教学时，按照学生的个性及各自擅长的知识领域对其进行分组搭配，并让不同的小组分别负责氧化还原反应的理论知识探究及实验现象分析，从而使他们从不同的角度对同一个化学知识进行认识、探究。

3.教师应当积极利用现代信息技术

二十一世纪是信息技术迅猛发展的时代，信息技术深刻影响着人们生活的方方面面，改变着人们的生活方式。同理，教育领域也因为信息技术的应用获得了较大的改善。由于化学是一门以实验为基础的科学学科，具有较强的微观性，许多的理论知识需要通过实验教学进行展示，从而帮助学生更好地引导认识、理解、掌握其内容。然而，传统的教学模式受设备的限制影响，教师无法全面的为学生展示相关的化学实验过程及现象，从而在一定程度上阻碍了学生对知识的理解与深入探究。现代信息技术可以有效弥补传统教学的缺陷，运用丰富多元的软件、技术及形式为学生全面的展示化学实验过程及现象，从而有效打破现有实验器材的局限，达到高中化学教学的理想状态。[3]例如，笔者在进行浓硫酸黑面包实验反应浓硫酸的脱水性一实验教学时，利用网络信息技术将其实验视频下载，并在课堂上利用多媒体设备进行放映。另外，现在的手机软件应用市场也推出了许多的学习软件，笔者也会推荐学生下载相应的学习软件，鼓励学生利用其进行不同的实验，从而提高学生学习的自主积极行，使他们在课余的学习中不断地探索知识、发现问题，真正的热爱化学学习。

结语

综上所述，基于“生本理念”下的高中化学课堂教学可以有效地促进学生的个性发展，帮助学生更好的学习、理解基础的理论知识，并在实验教学中获得化学素养的提升。

参考文献

[1]王丽芳，李艳玲.基于生本理念下的高中化学实验教学策略研究[J].课程教育研究，2018，（45）.

[2]雷刚军.“生本”理念下有效化学教学的实现研究[J].中学化学教学参考，2018，（02）.

[3]董根元.基于生本理念下高中化学课堂教学策略的研究[J].课程教育研究，2016，（13）.