关于提高六年级学生语文学习能力的几点思考

吴长富

摘要：通过对《语文新课标》的学习，我们可以了解到，语文不仅是一门基础性的学科，还是一门工具性的学科。对其他学科的学习状况的好坏有很大的影响。因此，相比较于较其他科目，语文的学习地位就很明显了。特别是到了小学六年级，即将步入初中的学生也将面临着巨大的学业压力，除了要转换学习态度，学习方法，还要应对高压的学业水平测试，所以为了更好地完成学习，我们就应该更加重视语文的教学及语文学习。那么，如何进一步激发六年级学生小学语文的兴趣，从而提高他们的语文能力而实现更大的飞跃呢？本篇文章文将从四个方面论述：即合理设计教学内容;融会贯通，增强阅读;培养语言情感;提升德育教育。

关键词：提高;六年级学生;语文学习;语文能力

一、设计科学的教学内容，提高课堂教学时效性

对于小学生来讲，其身心发展尚不成熟，生活阅历较浅，且每位学生的情感变化、学习能力、以及心理特点等均存在一定的个体差异性。所以在这种教学环境下，教师在小学六年级的语文教学中需在把握学生实际学习情况及其个体化特点的基础上，科学设计阅读教学，争取对每个学生都能实现因材施教，达到增强课堂教学质量的目的。让语文教育变得更有针对性，提高教学有效性。第一点，教师需收集并整理好自己所在班级中每位学生的性格特点、兴趣爱好、学习特点、学习能力、思想情绪等多个方面的实际情况，经常和学生进行互动和交流，以便了解每位学生的学习进程，更好的规划教学安排。第二点，教师需在把握学生实际情况的基础上，依据某一节课的课本内容，实现精准化教学目标，明确本节课的教学目标与教学重难点，科学设计教学方案，让学生更好的进入课程学习中。

第三点，教师需从学生的角度出发思考问题，对阅读教学的果成进行科学预设。

通过这种预设阅读教学，不仅可以有效帮助教师了解学生的个体学习情况，然后对学生进行有针对性的知道规划，还可通过增强阅读教学的有效性与科学性，让每个学生爱上语文学习的快感。

二、增强课外阅读，学会融会贯通，提升学习能力

新课程标准指出：“语文课程有丰富的人文内涵，对学生精神领域的影响是深广的……语文是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触文本材料。”由此可见，语文的学习广度特别大，也可以特别深，对每个人的发展起着不可替代的作用。因此，大量的课外阅读是提升六年级学生语文能力不可少的途径。语文教师在给六年级学生课外阅读需要注意的各种问题后，要根据学校及班级的安排，为学生确定好读书的篇目，读书的时间及要求，让学生能够根据自己的学习能力，从而进行科学合理的学习。老师还要组织各种课外阅读活动，让学生在课外阅读中提高对语文学习的兴趣，进而提升学生的学习能力。不仅如此，大量的课外阅读还有利于学生积累优美的词语、句子及篇章。老师的巧妙引导，有助于提升六年级学生的语文能力，把阅读当成自己生活中不可缺少的一种享受。

三、培養语言情感，提升综合素养

在语文课堂教学中，琅琅的读书声越来越少了，这就是我们需要关注的重点。如果我们是是单纯的以培养学生的阅读和写作兴趣为目的，以提高学生的语文素养为根本，那么老师们就该好好的反思一下了。静下心来认真地思考如何才能有效地提高小学语文课堂教学的效果，让小学语文课堂不在枯燥乏味，而是焕发了新的生机与活力。可以积极引导六年级学生参与到学校文学社中，把他们培养成文学骨干;以文学社为培养根据地，组织六年级学生开展丰富多彩的语文实践活动;加强文学社的对外宣传工作，鼓励学生积极投稿。学校开展的这些活动有效地激发了同学们学语文、用语文的意识，丰富了学生们的校园生活：让同学们觉得毕业前的学校生活是紧张有序的，令人回味，也是丰富多彩的的。在他们的习作里、日记中有生动的记录;在他们的影集里、校园网里有珍贵的镜头;还有的以诗与画的形式、书信的方式告诉自己的亲朋好友，这是没有预设的、水到渠成的语文学习活动。而正是这样一些活动在默默的提升学生的各种能力。

四、在语文教学中开展德育教育，熏陶学习热情

教材内容是我们开展语文教学工作的基础，也是学生学习的基础。因此，德育工作的渗透首先应从教材入手。小学语文教材中的内容有很多与德育相关，我们语文教师要深入地剖析、研究教材内容，在备课的过程中，多采用一些有关德育的素材，把德育内容渗透到教材内容中。这样我们可以在教授学生基本知识的同时，潜移默化地开展德育工作。这样的教学过程，不仅可以让学生对教学内容有更深入的了解，便于学生记忆教学内容，同时也对学生开展了德育，有效地培养了学生正确的世界观、人生观、价值观等优秀思品质，毕竟一个有良好思想素质的人也是我们教育的重点。

另外，对于教材内容蕴含的德育内容，可以在学生朗读的过程让学生充分感受和体会到德育知识。在朗读的过程中，学生对教学内容能够有更好的情感体验，使自己置身于教学内容所营造的情感氛围中，从而可以更好地感受到语文学习中所蕴含的德育思想。

参考文献：

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[3]宋贵.教书育人，润物无声—小学语文教学中渗透德育教育的几点思考[J].中国校外教育，2014（5）.