初中语文教学中的提问策略研究

白丽侠 王永昌

摘 要：提问作为教学中比较重要的一项教学手段，其可以增强学生的参与程度，调动学生学习的积极性，进而提升课堂教学效率。那么，教师应该如何提升初中语文教学提问效果呢？本文拟分析这个问题。

关键词：初中语文 提问 策略

在教学过程中，教师有必要做出教学策略上的调整，引导学生参与到课堂学习中来。教学实践证明，在课堂中适当提问，能促进师生之间的良好沟通。好的提问能让学生积极主动地学习，从而促进学生更好地发展与进步，促进初中语文课堂教学效率的提升。

一、初中语文教学中提问的意义

第一，能够激发学生的学习兴趣。兴趣是学生不断学习与进步的源泉动力，所以教师应该借助各种教学手段与教学工具来激发学生的学习兴趣，促使他们积极主动参与到语文科目的学习中来。课堂提问则是一个很好的策略，能够让学生在回答问题的过程中，对学习语文知识产生浓厚的兴趣。[1]

第二，能够集中学生的注意力。语文相对于数学或者英语学科来说，比较枯燥，在这样的课堂上，若教师只是单纯讲解知识，不与学生互动，那么学生的注意力集中时间肯定不长。而课堂提问则很好地解决了这个问题，在学生思考并回答问题的过程中，他们的注意力便全部集中于课堂，这对于教师教学有非常大的帮助。

第三，有利于提升学生的表达能力。若是想要完整且清晰的回答一个问题，那么学生必须组织自己的语言，并用比较流畅的方式表达出来。在长久回答问题的过程中，学生的表达能力自然能够得到锻炼，这对于提升他们的表达能力有非常大的帮助。

二、提升初中语文教学中提问教学效果的对策

1.合理设置问题难度

提问的目的，是为了活跃课堂氛围，提高课堂教学效率。所以，在设置提问问题时，教师应该结合班级学生的学习情况，设计难度适中的问题，从而调动学生的学习积极性。

比如，学习《我为什么而活着》这一篇文章的时候，笔者设计了这样几个问题：

对于“我为什么而活着”这个问题，作者给出了怎样的答案？“深渊”和“仙境”分别喻指什么？充满孤寂、贫穷和痛苦的世界，为什么仍值得活一次？

这些问题难度不大，学生在课堂上若是与教师进行良好合作，则一定能够迅速获取答案。像是“深渊”和“仙境”分别喻指什么？这个问题，学生便可以从文章内容中概括出来：作者解除孤寂，所以个人的这种孤寂就是一种深渊。仙境则比喻的是爱情中的美好情景给予心灵层面上的愉悦。在教学过程中，教师有必要将班级中学生的学习情况与所要教学的内容結合起来，设计难度适中的问题，以促进学生更好地学习语文知识。

2.优化问题结构

提问是一种教学手段，对于促进语文课堂顺利进行有着非常大的帮助。但是在教学中，教师仍旧需要重视问题的结构，在提问的过程中，应该给予学生适当的时间对教师提出的各种问题进行思考，进而加深学生对所学知识的理解。

基于此，在教学中，教师应该做到如下几点：

首先，在教学中，学生可能会对学习的内容有疑问，那么，教师应该认真聆听学生提出的各种问题，并予以解答。从而使得问题结构优化。比如，学习《背影》这一篇文章的时候，学生对于“蹒跚”这个词语所表现的含义有疑惑，并大胆提出了这个问题。为了让学生更好地理解文章内容，笔者便于学生一起分析了这个问题：“走路蹒跚的父亲要经过铁道，一不小心就会磕着碰着，一定是令人十分担心的！”作者面对年老的父亲，说不出太多的关切的话语，所以，使用了“蹒跚”这个词语，表达自己对父亲的爱。与学生一起分析他们提出的各种问题，会让学生对语文课堂越发重视，这对于提升课堂教学效率也有非常大的帮助。

其次，在设置问题的时候，教师还应该注重问题的灵活性，根据课堂的实际教学进度，实现合理调整，使得提出的问题能够满足学生的学习需求，以更好地发展学生的思维。[2]

在教学中，涉及不同的学习内容与课堂上发生的不同状况，教师的问题设置也应该有一定的变化，只有实现对问题结构的优化，才能帮助学生更好地掌握知识。

3.问题应该具有层次性

在语文教学中，教师有必要遵从循序渐进的原则，引导学生逐渐对所学内容理解的更加深入，这在一定程度上，也会激发学生对学习语文知识的兴趣。

比如，学习《我一生中的重要抉择》这一篇文章的时候，笔者便给学生设计了如下几个问题：

作者是怎样形容自己是一个什么样的人的？作者为什么把自己比作下午四五点钟的太阳？作者谈到了其人生中的六个重要抉择，分别是什么？作者认为可悲可笑的事情是什么？结合全文思想，论述作者为什么极力扶植年轻人？如此，问题由浅入深，由易到难，符合学生的认知规律，他们在学习中自然会认真这样几个问题，进而更好地完成学习任务。

教学实践证明，在语文教学中，适当的提问能够激发学生的学习兴趣，引导他们全程参与到课堂学习中来，这对于提升课堂教学效率有非常大的帮助。所以，在设计教学方案的时候，教师应该结合所学习的内容以及班级中学生的学习现在，设计合理的问题，满足不同学生的学习需求，从而促使语文课堂教学的顺利进行。

参考文献

[1]刘夫芹：关于初中语文教学中有效提问策略研究[J].中国校外教育，2014（04）：125.

[2]丁亚萍：用创造性提问启迪思维—初中语文课堂教学中创造性提问策略探析[J].语文天地，2013（12）：19.