小学音乐教学中欣赏能力的培养

付雅萍

摘 要：小學阶段音乐教学的主要任务就是提升学生的审美能力和创新能力，本文旨在通过分析目前小学音乐课堂的现状，提出几点如何在小学音乐教学中培养学生欣赏能力的建议，希望帮助学生提升他们的音乐鉴赏能力。

关键词：小学音乐教学 欣赏能力 培养

随着素质教育的发展，音乐专门学科越来越得到重视，但是目前的音乐教学中还存在着很多问题，教师们更注重学生的英语歌曲和音乐基础知识的学习，而忽略了学生音乐欣赏能力的培养，这对学生最后的学习和发展是很不利的，因此教师们在教学的过程中最应该提升的是学生对音乐的学习兴趣和培养他们的欣赏能力。

一、小学音乐课堂现状

在目前的小学音乐课堂当中，确实存在着很多问题，最严重的就是学生们对音乐的学习没有产生兴趣，这就导致他们对音乐的学习积极性不是很高，而且学生还对音乐课有很多的误解，比如说很多学生觉得音乐课就是唱歌，而且音乐的学习对他们之后的发展其实并没有什么用，所以在进行音乐课的学习的时候都是漫不经心的。学生会有这些误解的原因也是非常多样的，这和我们一直以来的应试教育教学观念是相关的，在小学阶段也并没有把音乐课纳入考试范围当中，这就导致了学生们并不是非常重视音乐课的学习，而且很多音乐教师在教学方法和教学模式上，一直都是非常陈旧的，这就导致他们的教学内容不能够吸引学生，教学模式也让学生感觉到枯燥乏味，教师们这种落后的教学观念和陈旧的教学内容，不能够让学生感受到音乐学习的乐趣，也不能够让学生们掌握更多的音乐知识容量。[1]

二、音乐欣赏能力的含义

人生对音乐的欣赏能力其实是指学生在面对一些比较具体的音乐作品的时候，通过、聆听、歌唱、演奏、表演的方法，来获得自己对音乐作品的理解和感悟的能力。这个过程是学生去感受，音乐的过程也是他们对音乐作品进行再次加工的过程。音乐可以给学生的生活带来非常多的改变，也能够让学生们从音乐当中感受到美的熏陶，还有很多学生可以通过音乐作品来产生共鸣，从而获得一些安慰，让他们相信明天一定会更好。学生音乐欣赏能力的培养不仅关乎着他们对音乐的理解和感悟，也关乎着他们心理健康的发展。

三、在课堂上培养小学生的音乐欣赏能力的方法

想要提升小学生的音乐欣赏能力，一定要讲究方式方法，首先要考虑到学生们的性格特点和学习特点，其次是要考虑的学生的学习需求，教师们一定要从学生的视角出发，来开展音乐的教学。[2]

1.优化课程内容设置

因为以往的音乐教学中，没有注重对学生的欣赏能力的培养，因此教师们需要对音乐课程内容进行再次优化，要注重遵循学生对音乐学习循序渐进的过程，可以先让学生听一些节奏明快、旋律轻松的歌曲，在学生有了一定的基础之后，在开展深层次的教学。现在进入信息化时代，学生们可以接触到的，电子产品非常多，比如手机，电视等等，他们很容易找到自己的快乐，因此教师们在教学的过程中为了更好地吸引学生的注意力，可以从学生喜欢的动画、电影中的音乐歌曲入手，来拉近和学生之间的距离，让学生感受到音乐课堂也是你是最近的，而且非常适合他们的喜好，这样学生才能够在学习的过程中更加积极主动，从被动的学习变为开心愉悦的主动学习。

2.采用多元的教学形式

以往学生们厌恶音乐教学，最主要的还是因为教师们总是采用单一的教学模式，这样的教学模式经常让学生感觉到音乐学习是一件非常枯燥乏味的事情，而且也不能够培养学生的欣赏能力，为此教师必须要改变音乐教学的形式，要注重采用多元化的教学方式，让学生的多种能力得到培养。比如说在音乐课的教学当中，教师们可以鼓励学生进行一些表演，可以是歌唱表演、角色扮演等等，是给了学生展示自我的机会，也能够调动学生在音乐课堂上的学习热情，还可以让学生们更好地诠释和理解音乐，从而明白音乐中想要抒发的情感。

对于那些主题不太好理解的，音乐教师们可以给学生展示一些背景资料，比如说，给学生播放相关的纪录片，展示一些图片等等，这都可以让学生对作品的理解更加深入，而且能够真正扩大学生的知识面，举个简单的例子，像很多的革命歌曲其实是学生不太理解的，然后就需要教师们通过讲故事、播放纪录片或者展示图片等方式来让学生进行想象。

3.改善评价机制

教学评价是非常重要的，教师们要注重音乐课堂上的教学评价，通过教学评价来激发学生的学习兴趣和学习热情，以往教师们在对学生进行评价的时候基本上只会评价学生的唱歌能力，这样的评价方式很容易扼杀学生的学习兴趣，为此教师们一定要注意对音乐课堂教学评价的优化，不要只给学生打分，打分的方式非常死板，而且也不好展现学生们在课堂上的表现，更不好体现学生在音乐欣赏上的能力。教师们必须建立一种更加全面、开放的评价机制，从而激发学生们的学习兴趣和学习热情，教师们在课堂上也要多给学生一些鼓励和支持，尤其是像口头赞赏和肢体鉴赏都是很不错的方式，可以让学生们感受到教师对他们的关心和爱意，也让学生有一种被认可的感觉，这样他们在之后的学习过程中也会更加积极主动。

结语

音乐欣赏能力不是与生俱来的，而是在长期的训练和教学当中培养出来的。但具备了音乐欣赏能力之后，他们在听到一首歌曲都会产生无意识的联想，然后拥有自己对这首音乐的理解，感悟。为了培养学生的音乐欣赏能力，教师们可以为学生创造一个轻松愉悦的学习氛围，可以改善自己的教学方法，优化教学内容。

参考文献

[1]裴芳.论中小学生音乐感知觉的发展规律[J].中国音乐教育，2005（3）.

[2]吴少华.动画片与音乐教学――小学低年级音乐欣赏教学途径新探[J].中国音乐教育，2005（1）.