智慧学习环境下小学语文阅读课生成性教学路径分析

程叶

摘 要：在科技的不断进步与发展下，各种现代化技术逐渐走进了课堂之中，为教学提供了非常大的帮助。伴随着智慧教学理念的提出，各种利用互联网以及电子设备进行的教学活动也应运而生，生成性教学模式逐步运用于现代化课堂之上。在本篇文章中，我们主要针对智慧学习环境下对小学语文阅读课程生成性教学方法的教学思路进行分析，探究出最适用于小学语文阅读的生成性教学模式，为小学语文阅读教学的提升发展提供帮助。

关键词：智慧学习 小学语文 阅读课堂 生成性教学

互联网的广泛推广和运用为大众的生活提供了非常多的便捷，同时在教育教学方面互联网也同样崭露头角。互联网教学给传统教学方法带来了巨大的改进，但是由于教学运用的不成熟仍然存在着诸多疏漏，需要对这种教学办法进行进一步的改进。[1]

一、智慧学习环境和生成性教学的具体含义

1.智慧学习环境的具体含义

智慧學习环境是一种能感知学习情景、识别学习者特征、提供合适的学习资源与便利的互动工具、自动记录学习过程和评测学习成果，以促进学习者有效学习的学习场所或活动空间。智慧学习环境是普通数字化学习环境的高端发展形态，针对现阶段的教学发展有着重要的战略意义，能够与各种现代化教学手段相结合，即使现阶段教学发展的需求也是未来教学形式的必然结果，可以针对小学阅读教学为学生提供更多的学习资料，从而促进学生学习能力的整体提升。[2]

2.生成性教学的具体含义

生成性教学是指在弹性预设的前提下，在教学的展开过程中由教师和学生根据不同的教学情境自主构建教学活动的过程。生成性教学的过程中需要对学生能力进行一次全方位的把控，通过对学生所阅读内容的考察促进学生的深层次理解。在教学的过程中通过生成性学习能让学生建立起学习自信心，利用丰富的教学资源促进学生能力的提升，对小学语文阅读教学有积极作用。[3]

二、在智慧环境下实施小学语文阅读生成性教学的教学意义

1.促进师生间关系的和平发展

通过智慧型学习环境，学生在学习的过程中可以应用更多的手段来进行辅助阅读，这样教师就可以根据学生的具体学习情况来进行针对性的辅导。在教师的引导过程中会精细把握学生的学习情况，同时与学生针对阅读中的不足讨论交流，逐步形成教师与学生之间良好的交流互动，并且在现代化技术的支持下帮助学生通过更加便捷的途径提升语文阅读能力，这对小学语文阅读教学有重要的促进作用。

2.提升语文阅读环境，刺激学生积极性

利用现代化的科学技术教师可以帮助学生创建出智慧型的学习环境，通过对各种电子设备以及互联网等等的应用来促进学生的阅读积极性。在对阅读环境的构建时能帮助学生产生良好的观感体验，让学生在立体化的阅读环境中感受文章的真正内涵，从而促进学生对语文阅读的学习积极性，帮助提升小学语文阅读课堂的教学效率。

三、智慧型教学环境下对小学语文阅读生成性教学方法的应用策略

1.充分利用课堂资源，形成有效课前导读

在课堂教学的过程中，授课内容与课前导读是同等重要的，课前导读能为学生提供阅读内容的相关知识，帮助学生在阅读前对文章有基础了解，但是却有很多教师忽略的这一重要教学部分。在引入智慧教学后就可以应用现代化技术为学生提供更多的文章相关资料，教师在教学前可以通过文字或图片等教学资料对学生进行课前引导，在带领学生进入学习状态的同时勾起学生的学习兴趣，为学生在之后的文章阅读过程中做下铺垫，并且有效增强学生的理解能力，促进学生在阅读过程中进行自我分析探究。这是一种教学资源的恰当运用，充分地发挥了生成性教学的教学优势。

2.利用电子课堂，时刻跟进学生学习状态

在阅读教学的过程中，教师可以引进电子教材技术，让学生在阅读过程中充分了解各种阅读资料，帮助学生对文章本身进行分析。同时电子课堂能帮助教师掌握学生当前的学习状态，为教师了解掌握学生的学习动向提供帮助，协助教师及时纠正学生在分析中出现的错误，还能对学生做出的积极表现做出及时的肯定，这样学生在学习过程中会充分感受的阅读的乐趣，也会产生强烈的自我肯定感，促进学生学习自信心的树立，帮助学生提升阅读状态，推动阅读教学发展。

3.利用现代化技术拓宽学生视野

引入智慧教学教师可以通过各种现代化技术为学生提供课外阅读知识，知识的积累对于学生的阅读能力提升有着至关重要的作用，通过对各种相关阅读知识的理解掌握能有效地拓展学生思维视野，帮助学生形成阅读思维模式。并且这些阅读知识的累积不仅对学生解决阅读问题有所帮助，也促进学生写作能力的提高，可以说是对学生整体的语文学习能力都有重要意义。智慧型教学环境为学生学习提供了广阔的思维天地，促进学生思维能力的成长和发展，同时有效地提升了生成性教育的发展水平。

结语

综合以上观点，可以看出在未来的语文阅读教学中是与各种现代化教学手段息息相关的，也是未来教育的必然发展趋势。通过生成性教学与智慧型教育环境的结合，学生能充分地体验到语文阅读的架构，为学生制造出最适合思考探索的语言环境，这都是语文阅读教学的关键所在，希望在教学中教师和学习能对其提高重视程度，促进小学语文阅读教学的发展。

参考文献

[1]崔惠萍，傅钢善.新技术与电子书包融合构建智慧学习环境的研究[J].现代远距离教育，2014，，6，，55-60.

[2]黄荣怀，杨俊锋，胡永斌.从数字学习环境到智慧学习环境――学习环境的变革与趋势[J].开放教育研究，2012，18，1，，75-84.

[3]余胜泉，万海鹏，崔京菁.基于学习元平台的生成性课程设计与实施[J].中国电化教育，2015，，6，，7-16.